自考大专科学教育复习资料.doc

科学教育复习资料

单项选择题。

科学知识应该是可以验证的规律的知识，应该经得起实践的检验，体现了科学知识的（D）

真理性B.经验性C.思辨性D可重复性

科学的核心在于（B）

科学知识 B科学探究 C科学态度 D科学精神

下列关于科学的说法正确的是（C）

科学知识和科学过程可以相分离

科学知识因其正确性，不可推翻

任何科学知识的来源都是事实的证据和合乎逻辑的推理

科学知识具有经验性，因而科学知识就是个人的亲身经验

“亲近自然，喜欢探究”是幼儿园（A）的教育目标。

科学领域 B.艺术领域 C,社会领域 D.健康领域

“对自己感兴趣的问题综述刨根究底”属于（D）方面的教育目标。

科学知识 B.科学方法 C,科学技能 D.科学态度

一般来说,“能用一定的方法验证自己的猜测”这一目标更适合于幼儿园（D）

托班幼儿 B.小班幼儿 C.中班幼儿 D.大班幼儿

“饲养蚕宝宝”属于科学教育（A）方面的内容。

生命科学B.物质科学 C.地球和空间科学 D.科学,技术，社会与环境

以下认识的人体教育内容中，适合学前儿童学习的是（C）

了解大脑活动的机制的功能分区

了解皮肤的结构

知道要保护身体不受伤害

了解感冒的病理机制

关于“水”的教育内容中，最适合学前儿童学习的是（C）

水的沸点

水的三态循环

水对人的重要性

水分子的结构

在各种科学学习方式中，幼儿阅读科学图画书属于（D）

探讨式学习

游戏式学习

研讨式学习

渗透式学习

通过动手操作改变量，以发现客观事物的变化及其因果关系的科学教育方式

是（C）

分类B.观察C.科学实验D.测量

科学游戏和科学探讨的共同之处在于（D）

A.都带有明确的问题

都以“同化”占主导

都是为了巩固已有认识

都会表现出一定的科学现象

集体教学活动具有的特点是（C）

不受时空限制

排斥个别学习

教学内容统一

教师间接指导多

集体科学教育活动，教师准备材料时需要注意的是（D）

材料的成本

材料的数量

材料的结构性

活动目标的要求

适合开展集体教学活动的是（D）

A,观察自然角中蝌蚪的生长

B观察月亮的圆缺变化

观察露珠

观察苹果

在主题活动中，处于核心位置的是（B）

A.目标B.主题C.内容D.过程

主题活动融合了集体教学活动，区域活动，日常生活活动等多种组织形式，这体现了主题活动的（C）

A.开放性B.生成性C.综合性D.延续性

下列关于区角活动的说法正确的是（A）

幼儿自主选择，教师组织

以操作为中心组织学习目标和内容

强调教导式学习

教师的指导隐藏在活动材料的设计之中

教师为幼儿提供拼图材料时，提供三种不同难度的材料，这体现了区角活动材料的投放应具有（A）

A.层次性B.结构性C.多样性D,开放性

下列关于自然角的说话中，正确的是（A）

自然角能方便儿童进行随机的，长期的观察活动

教师不能让儿童参与管理自然角

自然角是儿童进行正规科学活动的场所

自然角的材料应限于动植物

下列最适合陈列在中班自然角的是（B）

瓜果的纵切面

仙人球和仙人掌

植物的粽子系列

大小，颜色不同的苹果

下列描述为偶发性科学活动所具有的特点是（C）

活动时间，地点固定

活动过程不容易受外界因素干扰

活动的主体具有强烈的内在探索动机

有经验的教师能够事先预估到儿童的偶发性科学活动

简答题。

一、 科学的教育价值。

（一） 科学是一种知识。

科学知识具有真理性

科学知识具有经验性

科学知识具有开放性

科学知识具有可重复性

（二） 科学是一种过程或方法

（三） 科学是一种态度

二、 科学态度的内涵

好奇心。

尊重事实证据。

批判的思考。

灵活性。

对变化的世界敏感。

三、 人们对科学的看法发生了什么样的变化。

首先，科学的内涵发生了变化。

其次，科学的核心在于探究。

最后，科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体。

四、 学前儿童科学教育的价值。

科学教育有助于满足儿童天生的好奇心。

科学教育有助于儿童建构科学概念。

科学教育有助于儿童学习科学探究的技能。

科学教育有助于儿童的全面和谐发展。

科学教育会给儿童的一生带来深刻的影响。

科学教育有助于发现儿童的科学潜能。

五、 学前儿童科学学习的特点

儿童有自己的科学。

儿童在个人经验基础上实现科学概念的建构。

儿童对科学的理解受制于思维发展的水平。

儿童的科学学习需要他人的支持。

六、 学前儿童科学教育的价值取向

追求儿童科学经验的积累，而不是记忆抽象的概念。

追求儿童科学思维的启蒙，而不是获得确定的答案。

追求儿童学习品质的培养，而不是习惯被动地接受。

七、 学前儿童科学教育目标的定位

学前儿童科学教育目标应着眼于科学素养的早期培养。

学前儿童科学教育目标应着眼于儿童的全面和谐发展。

学前儿童科学教育目标应体现当代全面的科学观。

八、 学前儿童科学教育目标的具体分