位置变化快慢的描述—速度 说课高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

§1、3运动快慢的描述──速度

说课流程图教材分析学情分析说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说板书设计课程标准

一、课程标准1.1.3理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图象等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。例3结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。[1]§1、3[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京.人民教育出版社.2017

二、教材分析

二、教材分析位移△x时间△t速度△x/△t大小方向单位瞬时速度平均速度速率大小△t非常非常小△t比较大加速度运动学动力学

二、教材分析

二、教材分析

二、教材分析

二、教材分析

二、教材分析

?平均速度与瞬时速度比较?二、教材分析

三、学情分析-13-同学们在初中已经学习过速度的概念，但存在局限性。刚进入高中，对高中学习不适应，但有很高的学习热情，并喜欢思考。具有一定的抽象思维，但还不完善。

知识与技能①理解速度的定义，能正确运用速度公式进行计算。②知道速度是矢量，知道速度的单位。③理解平均速度、瞬时速度的概念并掌握其计算方法。过程与方法通过新旧知识的结合以及例题和实例的引导，运用类比的方法，使学生学会如何比较运动的快慢。情感与态度通过所学的速度知识在生活中的实际运动，激发学生学习物理的兴趣和愿望，进一步培养学生分析和解决问题的能力。四、说教学目标

五、说教学重难点教学重点速度、平均速度以及瞬时速度的概念和计算公式教学难点瞬时速度的理解；瞬时速度与平均速度之间的联系和区别。

五、说教学重难点教学重点速度、平均速度以及瞬时速度的概念和计算公式。教学重点瞬时速度的理解；瞬时速度与平均速度之间的联系和区别。

六、说教学方法教法以讲授法、启发式教学法为主，多媒体等多种方法辅助教学。学法自主学习、交流合作

-18-七、说教学过程创设情景新课讲授课堂小结

-19-一、坐标和坐标的变化量——位移如何表示位移？位移是矢量还是标量？

乌龟和兔子赛跑，它们都从A点开始出发，中途有个休息点B离A点200m，最终都要到达C点，前15分钟的时候，兔子很快的就到了B点，而乌龟才跑不到10m路。后来呢，兔子在B点睡着了，而乌龟还在一步一步的努力爬着，最终到达先到达了C点赢得比赛，这个时候兔子才醒来跑到C点。

AB200m10mC思考：从A到B，谁跑得比较快？

B190mC思考：从A到C，谁跑得比较快？A

比较运动快慢的方法?时间相同，比较位移。位移越大，运动越快?位移相同，比较时间。时间越短，运动越快?位移不同，时间也不同，比较位移与时间的比值。比值越大，运动越快。

2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。?试计算其速度？8.54m/s问题：这个速度是刘翔跑动过程中每个瞬间的速度么？（或经过每个栏杆时的速度么？）这个速度表示的是什么含义？平均速度：物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度矢量

-25-如果Δt取的很小很小，则Δx也会很小很小，那么刚才定义的速度就可以表示在某一时刻物体的速度，我们把它叫做瞬时速度。瞬时速度是矢量，瞬时速度的大小称为速率。怎样求刘翔在某一时刻的速度？瞬时速度

速率：瞬时速度的大小，是标量。问：平均速度的大小是否也叫平均速率呢？汽车的速度计显示的是速率平均速度=位移/时间平均速率=路程/时间在单向直线运动中大小相等

运动轨迹瞬时速度方向瞬时速度方向沿物体运动轨迹的切线方向

异同平均速度和瞬时速度平均速度描述一段时间的运动快慢瞬时速度描述某一时刻的运动快慢都是矢量都能描述物体运动的快慢速度和速率速度是矢量速率是标量，通常表示瞬时速度的大小都能描述物体运动的快慢-28-平均速度和瞬时速度、速度和速率的异同

§1.3速度速度是矢量二、平均速度：对应的是一段位移或一段时间。瞬时速度：对应的是某时刻或某位置。三、速率：瞬时速度的大小在匀速直线运动中，平均速度和瞬时速度相等．一、速度：单位：m/s平均速度=位移/时间平均速率=路程/时间在单向直线运动中大小相等八、板书设计

-30-谢谢