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第一讲方程与不等式综合复习?修辞手法

修辞（figureofspeech；rhetoric），即文辞或修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

（一）比喻含义：比喻就是平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞格。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。构成比喻必须符合下列两个条件：（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能规程比喻。（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。如“我们的祖国像花园”祖国和花园的相似点是美丽。相似点是比喻的灵魂。作用：使语言生动形象，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

（一）比喻分类：比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：月光如流水一般……2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是、成、成为：红得像火，粉得像霞，白得似雪。、变为”等系词代替“像”一类的喻词。例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。3.借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。例子：惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）4.博喻:多个喻体来形容一个本体例：白的像雪，红的似火，粉的像霞。

（二）比拟含义：根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐。作用：作者用第二人称的修辞手法，使对象人格化，赋予它人的行为、思想、情感等，生动形象的写出了对象特点。分类：拟人分为拟人和拟物两种1.拟人——赋予物以人的感情、动作、状态和语言等。例如：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。2.拟物——使人具有物的动作或情态等例如：老师在讲课，他竖起耳朵听。

（三）排比含义：在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。作用：它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。分类：常见的排比句有并列式和递进式两大类。1.并列式排比句：所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。??例如：绿是希望，是青春，是生命。2.递进式排比句：也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。例如：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲。

（四）夸张含义：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。作用：突出特征，启发联想，表达强烈的感情。分类：包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。例：白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现属于超前夸张）

（五）设问含义：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。作用：引起读者的注意，启发思考，加深理解例如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……（六）反问含义：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。作用：加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。例如：难道我不爱我的祖国？

（七）对比含义：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用：突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。例如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。（八）对偶含义：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。读来有节奏感。（九）引用含义：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引号，描述大意的不能加引号。作用：加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。例如：“霜叶红于二月花