2019-2020年高中信息技术 表格信息的加工与表达教案 粤教版必修1.pdfVIP

2019-2020年高中信息技术表格信息的加工与表达教案粤教版必修1

各位评委，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——

《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教

学过程四个方面进行。

一、说教材

1、本节课地位和作用

本节课是广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块中《表

格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。本

节内容是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流

奠定基础，有承上启下的作用。这节课是在掌握了Excel中数据的输

入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要

内容的一课。

2、教学目标

知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，

能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的

能力。

情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造

的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习

过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学

有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。

3、重点、难点

重点：1）、图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。

2）、图表的分析及应用。

难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。

2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分

析，形成报告。

本节的教学对象是高一年级学生，具有一定的基本操作技巧，

但是学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合

适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。

二、说教法

学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作

者。

对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，

化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，

我采用的教学方法是：

先学后教，“生”教“生”、任务驱动法、提问引导法

三、说学法

我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，

肯学敢问，并掌握了windows系统的基本操作以及上一节课的数据统

计，也有个别学生遇到难题不肯寻求方法去解决。这节课内容不难，

只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从

学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容。具体采用

如下方法：示范促进法、角色扮演法、自主探究法、小组协作法。

四、说过程

教学准备

硬件：网络教室、液晶投影仪

软件：windows操作系统、MicrosoftExcelxx

把这节课所用冬奥会部分数据表拷贝到学生机上

本节课以任务为主线，在解决每个任务时，要求学生自学尝试

操作，自学得好的学生充当小教师，演示给其他学生看，实现“生”

教“生”，教师再根据学生自学效果适时地进行精讲、点评，不断解

决重难点，最后用一个综合练习，培养学生将知识应用到实践中去的

能力。

我采取的教学程序是：

创设情境任务驱动汇报交流

课堂小结布置作业

下面我具体地谈一谈整个教学过程。

激情引趣，导入新课

从xx年温哥华冬奥会这个热点话题引入新课。用幻灯片播放几

组温哥华冬奥会的精彩图片，学生会高呼申雪、赵宏博、王蒙、周阳

等冠军的名字，提升学生的学习激情，随后展示两组有关“冬奥会”

的数据，左边一组为表格形式，右边一组为图表形式，哪一组数据让

你一目了然更快地掌握了信息呢？通过对比，很明显可以看到利用图

表来表示数据更直观，不过表格数据更具体，要让学生一分为二的看

待问题。那么这样的图表怎么做出来的呢？通过提问，自然引出本节

课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。

任务驱动自主探究

任务一：将“xx年温哥华冬奥会奖牌榜”表格生成柱状图，带

着几个问题第一，图表向导有几个步骤？第二，图表标题怎样设置？

第