教科版小学四年级上册科学. 声音的高与低 教案.pdfVIP

1-6《声音的高与低》

一、学情分析

声音对于学生不陌生，生活中总是有很多声音。学生看不见、摸不着它，却

总能感受到它的存在，并对它充满好奇。由于开课时间的特殊性，学生在老师的

带领下感受过声音，但对于“声音是由物体振动产生的”、“声音的强弱与振动幅

度的关系”等概念并没有产生深刻的认知。同时音高对于学生来说又是一个难点，

所以本节课还需要老师带领学生多听声音，分辨高低音，多关注实验现象，找到

振动快慢与音高之间的联系。

二、教材分析

本节课学生将探索声音的一个重要属性——音高。敲击铝片琴和吹口琴都可

以发出高低不同的声音。通过观察，学生可以猜测到音高可能跟物体的长短有关。

接下来，学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，

来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，

揭开音高的秘密。

三、学习目标

科学概念目标：

声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振

动得越慢，发出的声音越低。

科学探究目标：

通过描述尺子伸出桌面长度不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情

况，提高有根据的推测和科学操作的能力。

科学态度目标：

养成勤于观察,乐于动脑的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

认识到科学技术影响我们的生活,推动社会的进步。

四、学习重难点

重点：声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;

物体振动得越慢，发出的声音越低。

1

难点：通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化

情况，提高有根据的推测和科学操作的能力。

五、课时安排

1课时

六、教学准备

生（每组）：一个铝片琴、一个敲击锤、一把拆除外壳的口琴、一把钢尺（长

50cm）、一个带有KT板的木块、记录单2份。

师：电子琴、乐器（排箫、风铃管、青蛙刮鼓）、达人榜+话筒贴（奖励用）、

一把钢尺、板贴（6个卡纸）。

七、学习流程

【课前谈话】2分钟

谈话：听伴奏，猜歌名。（伴奏：铃儿响叮当、粉刷匠、春天在哪里）

一、聚焦（2分钟）

music(音乐起)。

1.导入：“欢乐好声音”活动要评选“音乐小达人”，只要通过设置的3个游

戏关卡，就能获胜。

二、探索

（一）闯关一：听声音，辨高低（3分钟）

1.过渡：听声音，辨高低。

2.电子琴现场弹奏2组音符（低音5、高音3）和（低音1、高音6）。

【两个音之间的间隔时间要远一点，留足时间给孩子们判断】

3.游戏规则：闭上眼睛，听2个声音，判断哪个高音哪个是低音？听到低音：

蹲。高音：站。

4.思考：你是怎么分辨出高音和低音的？

5.解释音高：祝贺你们，已经能够辨别声音的高与低了。（出示板书：声音

的高与低）科学上，把声音的高与低叫做音高。（板书：音高）

6.奖励：你们可真厉害，我给你们在达人榜上奖励一个徽章。（贴话筒贴）

（二）闯关二：敲击铝片琴、吹奏口琴，发出高低不同的声音（10分钟）

1.出示材料（铝片琴和口琴）。

2.观察思考1：铝片、簧片有什么特点？

2

思考2：用相同的力去敲击铝片，你觉得什么样的铝片发出的声音高？什

么样的铝片发出的声音低。

3.出示闯关提示：

①听一听：用相同的力，敲击铝片琴/吹奏口琴的3个位置，听声音有什

么不同。注意：口琴只能一个人吹。

②贴一贴：根据音高，把对应的铝片、簧片贴到记录单相应的位置。对齐

线贴。

③想一想：声音的高低和物体的什么有关系？

④锦囊妙计：保持安静。

（板书：高中低铝片琴口琴）

4.学生实验。（时间6分钟）

5.分享交流。（请一组的2个学生上来板贴）

6.小结：看来我们通过自己的操作发现，音高与长度有关的。