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第12讲：100以内整十数计算
本识：
1、认识100以内的整十数，知道“几个十”就是“几十”；
2、能够用竖式计算包含整十数的加减法；
3、能够列式解决100以内整十数应用题。
、热身
、例题
1
关键点提问1：他们想吃的樱桃都是什么数。
答案：整十数。
关键点提问2：请你说一说一盘樱桃有多少个。
答案：一盘樱桃有10个。
课件活动：
1、结合关键点提问1，先让学生说一说题目的要求，并且观察题目中有谁，并且对应要吃多
少个樱桃；
2、结合关键点提问2，让学生数一数一盘樱桃有多少个，然后以艾米为例讲解；
3、最后让学生自己圈后面两个小伙伴的樱桃。
学生需要掌握：几个10就是几十，如：3个10就是30。
答案：
2
交互：拖拽数和符号到正确的位置，错误则拖拽失败。
关键点提问1：请你分别用“90的十位是9，个位是0”这样的句式来描述所有的百以内整
十数。
答案：略；
关键点提问2：请你观察范例说一说竖式计算的排列方式；
答案：个位和个位对齐相加的得数写在个位下面，十位和十位对齐相加的得数写在十位下面。
课件活动：
3
1、结合课件，重点观察数位器和竖式之间的对应关系，帮助学生理解2个10加1个10等
于3个10，也就是30；
2、结合课件，让学生进一步掌握竖式排列规则以及计算法则，数位对齐，从个位开始计算。
线下活动：
1、让学生完成后面的题目，加法和减法可以分别拿一道题目让学生列竖式算一算熟练
竖式计算法则，剩下的题目让学生心算；
2、朗读算式。
学生需要掌握：学生能够同时能够理解竖式计算法则：数位对齐，符号正确，从个位开始计
算，同时能够掌握整十数加减法，十位加减，个位添0（因为0加减0还是0，这只是竖式
计算的一种特殊形式）。
答案：
（1）20+30=50（2）30+50=80（3）70+10=80
（4）90-30=60（5）80-20=60（6）50-40=10
关键点提问1：请你说一说题目的要求。
答案：把答案相同的算式涂上一样的颜色。
关键点提问2：请你说一说整十减法法则。
答案：十位加减，个位添0。
4
课件活动：
结合关键点提问1，先让学生说一说题目的要求，并且观察题目中有哪些颜色；
线下活动：
最后让学生自己计算，并且把每道题目的答案写在等号的后面，然后完成涂色。
学生需要掌握：掌握整十数加减法的计算法则。
答案：
90-20=10+10=60-10=
90-40=80-60=30+40=
5
关键点提问1：条件是什么，问题是什么？
答案：大车里坐了40位乘客，小车里坐了20位乘客，问题有2个，第一个是：两辆车一共
坐了多少位乘客，第二个是大车比小车多坐多少位乘客？
关键点提问2：整十数相加减法则？
答案：十位加减，个位添0；
课件活动：
1、结合关键点提问1和关键点提问2，帮助明确题目条件和问题；
2、对于问题1，要求一共的人数，数量是变多的，那么是用加法，40+20=60；
3、对于问题2，首先帮助学生明确大车和小车，哪辆车里面的人比较多，即：大车，所以
用大车减去小车的人数40-20=20。
学生需要掌握：学生能够根据题目要求列出正确的算式，并且计算。
答案：
（1）40+20=60（位）
（2）40-20=20（位）
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