教师专业发展论文题目举例.pdfVIP

针对农村地区小学数学教师专业化存在的问题，结合国内外教师专业化发展趋

势，在信息化社会环境中，应当从以下几个方面促进农村地区小学数学教师专

业化发展。

(一)树立终身学习观念

1994年在罗马召开的首届全球终身学会上，欧洲终身学习促进会为会议准备的

报告提出了一个重要的观点:“终身学习是21世纪的生存概念。”终身教育的

实质就是教育要贯穿于人生的始终，它作为一种新的教育思想和意识已经深入

人心，成为许多国家教育发展的重要指导思想。终身教育理念使人们对教师教

育也有了新的理解:学校正规的、系统的教育，不再是教师受教育的终结，而只

是其教学生涯中受教育的一个阶段;教师受教育的过程应该延伸到成人乃至终身。

教师要不断地接受教育才能不断适应飞速发展的社会和教育需求，这是时代和

“教书育人”的职业特点对教师提出的共同要求。教学相长，要变“一桶水”

为“长流水”，教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为

“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中，由于生活

节奏和工作的高强度已使我们的教师，特别是年轻教师不能静心读书学习。教

师的不读书，不勤读书，无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”这也显然不

能适应教师专业化的发展。因此，教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，

加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智

慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。①

(二)提离自身文化业务紊质

1、要不断更新教育教学理论

信息技术改变了信息资源的社会分布形态，造成信息的多源性、易得性、可选

性。这导致了教育活动的背景由信息不对称变为信息对称，因此改变了教与学

之间的关系，引起教育者权威性的削弱，逼迫教育模式走向民主，也迫使教育

者更多地使用信息技术进行自我强化。在这种情况下，教师的教育观念应当发

生改变。21世纪己进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪。为适应信息时代

要求，教师的教学行为和学生的学习必须发生转变。学生学习要由被动学习转

变成主动学习，教师的教学要注重学生自主学习能力的培养。只有学习能力提

高了，才能更好的适应信息时代的要求。

2、要科学优化知识结构

教师的知识结构包括多方面的内容，结合我国小学数学教学的情况，可以将小

学数学教师的知识分为三类。一是数学学科方面的知识;二是有关理论方面的知

识;三是教学实践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提高。除了观念上

的转变，还需要教师在知识上不断更新。一名小学数学教师应当具备丰富的知

识，形成比较完整的知识结构。这些知识不是自然形成的，也不是仅仅通过正

规的学校教育就能完全实现的。形成合理的知识结构既需要理论上的学习，也

需要在教学实践中探索、总结和提高。

3、要努力提高教师基本功

教师基本功贯穿于整个教学过程。它是教师素质的外在表现之一，更是实现课

堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学

生尊敬的必要手段。对教师教学基本功要求做到:(l)课堂语言必须规范、准确、

全面、完整，简洁精炼，生动鲜明，无任何知识性、科学性的错误。(2)课堂讲

授要做到突出知识的重点和难点，详略得当，主次分明;要注重知识的整合和升

华。(3)注意激发学生的学习兴趣，让学生动脑、动手、动口、动笔、互相合作，

使学生充分领略到学习主人的充实感，以最大限度地提高课堂学习效率。(4)能

熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计

制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。(5)提高粉笔字、钢笔

字、毛笔字书写能力，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，

批语能起到激励学生的作用。

(三)打造良好的工作环境

工作环境影响一个人的成长，良好的工作环境需要学校管理者去营造。学校要

倡导宽松的环境，能给教师一种工作保障、心理安慰。教师与教师之间在专业

方面互相学习，共同提高，促使教师群体形成不断向上的发展氛围、学习氛围、

研究氛围，使教师专业化不断走向成熟。

1、为教师专业发展创设外部环境

教师的专业发展是一个长期探索，不断进步的过程，这一过程，永无止境，教

师培训必须贯穿其专业生涯始终。要改变高学历就是专业化的片面认识，变被

动发展为主动发展，教师就必须要在自身的职业岗位上执着努力。学校要创设

良好的外部环境，让教师在专业发展的道路上迅速成长。

(1)建立促进教师成长的机制

教师的成长，专业的发展需要相应的客观条件来推动。学校领导应在为教师专

业化发展中起引导作用，规划学校教师发展目标，让教师在教育教学的广阔天

地里，实现个人发展目标，体现个人价值，满足教