湖南省教育科学规划课题 .docx

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年度

2023

编号

XJK08CDY017

湖南省教育科学规划课题开题论证书

学科分类:德育课题

课题资助类别:省一般课题

课题同意号:017

课题名称:小学生爱心教育校本教材开发与运用的研究课题主持人及联络:0743—6260026

主持人所在单位:湖南省龙山县试验小学

开题日期:2023年3月

开题形式:会议开题

湖南省教育科学规划领导小组办公室2023年2月制

一、数据表(修订数据后由课题主持人填写)

课题名称

小学生爱心教育校本教材开发与运用的研究

主持人姓名

张小华

性别

民族

苗族

出生日期

1962年3月

行政职务

校长

专业职务

小高

研究专长

小学品德

最终学历

大专

最终学位

担任导师

工作单位

龙山县试验小学

电子信箱

通讯地址

湖南省龙山县试验小学

邮政编码

416800

联络

0743—6260026

课题组主要成员

姓名

性别

年龄

职称、职务

研究专长

工作单位及部门

尚心敏

50

副高

教研员

龙山县教科所

王学万

53

中高

副所长

龙山县教科所

谢海岸

45

小高

副校长

龙山县试验小学

余治文

45

小高

副校长

龙山县试验小学

彭林清

41

小高

主任

龙山县试验小学

彭慧明

39

小高

主任

龙山县试验小学

向莉莉

24

小高

龙山县试验小学

黄晓红

37

小高

龙山县试验小学

彭南江

45

小高

龙山县试验小学

向荣超

32

小一

龙山县试验小学

叶剑群

44

小高

龙山县试验小学

彭玉琼

35

小高

龙山县试验小学

向文娟

26

小一

龙山县试验小学

田雪梅

26

小一

龙山县试验小学

简要英

44

小高

龙山县试验小学

预期最终成果

研究汇报

估计完毕时间

2023年2月

1-

二、预期研究成果

重要阶段性成果

序号

研究阶段(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

2023.3-2023.8

试验方案

方案

彭林清

2

2023.9-2023.8

爱心教育读本

教材

向莉莉

3

2023.9-2023.8

活动案例、论文、反思

专题和论文

黄晓红

4

2023.9-2023.8

阶段性总结

研究汇报

彭林清

5

2023.9-2023.12

《小学生爱心教育校本课程开发与运用的研究》

研究汇报

彭林清

最终研究成果

序号

完毕时间

最终成果名称

成果形式

负责人

1

2023年9月

《小学生爱心教育校本课程》

教材

向莉莉

2

2023年12月

活动方案、经典案例、论文

文字

黄晓红

3

2023年1月

《小学生爱心教育校本课程的开发与运用》

研究汇报

彭林清

三、课题开题汇报(由课题主持人填写)

填写内容:问题提出、现实状况分析(含研究综述)、课题界定、研究意义,理论根据、研究

目的、研究内容、研究措施、实行环节、组员分工、经费管理、重要成果以及课题研究目前行动状况等,并附重要参照文献。表格不够可以自加页码。

接湘教科规2023(01)号告知,经省教育科学规划领导小组同意,我校申报的课题《小学生爱心教育校本教材的开发与运用的研究》被同意为湖南省教育科学“十一五”规划2023年度课题,准予立项。为了顺利进行课题研究,今天进行开题论证,敬请各位专家鉴定。

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现实状况评述、选题意义和价值。

(一)、问题的提出

目前的学生中大多数是独生子女,这些独生子女由于父母的宠爱和社会不良风气的影

响,体现出来的两大弊端:自我中心主义和心理脆弱,正日益凸目前整个社会之中,是我们不

得不正视的问题。他们养成了事事以“我”为中心的不良心理,在家不尊重父母和长辈,对父母与长辈更缺乏关爱之心;在校不关怀、不热爱集体,同学之间不友好团结;对祖国对社会,尤其是人与人之间的关系更是缺乏爱心与关怀。更有甚者一切以“武力”为处理问题的唯一措施,在他们身上我们更多的看到的是冷漠,是与社会的格格不入。

几年前,曾有多家媒体披露了大学生伤熊事件。这件事激起了许多人的愤慨和思索,听说这名大学生被周围的许多师生评价为“品学兼优”的高材生。尚有前很快在网上惊现的一群女学生戏虐同学事件。尚有起前几年的“徐力弑母”事件。我们不禁要问:我们孩子的爱心哪儿去了?在我们的教育体系中,与否少了“爱心”教育?

在种种令人触目惊心的事件之后,我们不禁深思:怎样开展适应小学生年龄特点的、可接受的“爱心教育”,而不是仅仅停留在口头说教上,我们要让学生真正内心领悟“爱”的真

谛,并转化为学生自觉、自愿“爱”的行为。

《基础教育课程改革纲要》指出:“变化课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理政策,增强对

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