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2024年教师资格考试小学心理学试题及答案

一、不定向选择题(30分)

1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由()这几种活动过

程交织在一起。

A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程

2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学

的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的()。

A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法

3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()

A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则

4、属于发散思维的主要特征的有()

A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性

5、小学生心理健康的辅导模式主要有()

A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式

6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，

把教师的成长划分为()几个阶段。

A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生

7、自我效能感这一概念最早由()提出。

A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯

8、态度与品德学习的一般过程经历()几个阶段。

A、认知B、依从C、认同D、内化

9、学习策略的几种成分是()

A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略

10、自我肯定行为主要表现在()几个方面。

A、请求B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情

感

11、问题解决的特点有()

A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性

12、我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。

A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范

的学习

13、影响心理健康的个体心理因素主要有()。

A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用

14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有()

A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究

15、()是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个

生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。

A、卡普杰列夫《教育心理学》(1877年)B、彼得

罗夫斯基《年龄与教育心理学》(1972年)

C、布隆斯基(《科学的心理学概论》(1921年)D、桑代克的《教

育心理学》(1903年)

16、在皮亚杰的认知发展阶段论中，()阶段的标志是“守恒”

观念的形成。

A、感知运动阶段(0-2岁)B、前运算阶段(2-7岁)C、具体运算阶

段(7-11岁)D、形式运算阶段(11-15岁)

17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于()

A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童D、品德良好儿童

18、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形

一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同

化模式属于()

A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、推理学习

19、陈述性知识的表征形式是()。

A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认识结构

20、属于操作技能的特点的有()

A、内潜性B、简缩性C、展开性D、客观性

21、影响自我效能感形成的因素有()

A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪

唤醒

22、相同要素说是由()提出，是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、伍德沃斯C、奥苏贝尔D、贾德

23、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和

活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为()。

A、4—6岁B、6—8岁C、810岁D、10—12岁

24、()心理问题的现象包括反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢

反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。

A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童厌学症D、儿童

强迫行为

25、全身松弛训练中“紧张——松驰”对照训练是最常见的一

种，由()创立。

A、罗森塔尔B、弗洛尹德C、雅各布松D、皮亚杰