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大班打击乐活动《大中国》教学反思

大班打击乐活动《大中国》教学反思

作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可

以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

下面是小编为大家整理的大班打击乐活动《大中国》教学反思，欢迎

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大班打击乐活动《大中国》教学反思1

这两周给孩子进行了打击乐《大中国》的教育活动，上周学习了

歌曲，熟悉了旋律，初步识记了图谱，本周开始了打击乐活动。打击

乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，可以培养幼儿的节奏感，还可以

培养幼儿的控制能力集体意识及协调能力。孩子们喜欢敲敲打打，打

击乐就很适合幼儿的这种与生俱来的本能，他们可以从中获得快乐。

今天开展的打击乐活动《大中国》已经是第二课时了，第一课时

中幼儿基本能和老师一起跟随音乐完整地拍出节奏型，但是还没有分

声部练习。从节奏图谱的展示，音乐的反复欣赏，指挥手势的练习到

配器的方案，我们大班几个老师都一一讨论交流，对我可以顺利开展

活动起到了事半功倍的作用。根据第一课时教学的情况，我在第二课

时准备让幼儿先练习看节奏谱拍出节奏。但是在XOXO这个两拍节

奏中，幼儿总是拍了四拍。后来在练习中我强调了几次才稍微有好转。

接着我开始尝试分声部练习节奏，课前就把幼儿的座位安排好，方便

老师指挥。在幼儿基本能看我的指挥进行练习以后，才开始尝试拿乐

器演奏。因为强调了拿乐器的规则，所以大家都能比较好的轻拿轻放，

包括乐曲前的一段小律动，需要幼儿放在腿上，再看老师手势拿起做

好准备等，幼儿做得都挺好。乐器演奏结束后，我又让幼儿简单互换

了乐器，再进行了一次完整的练习。整体上基本完成了预设的目标，

但仔细反思起来，还有许多缺陷和需要改进不断学习的地方。

从一开始的节奏图谱没有很好的运用，导致孩子不会看图谱练习；

没有让幼儿自主参与到配器方案的讨论中来。在以后的活动中，我会

总结经验，将打击乐教学做得更好。

大班打击乐活动《大中国》教学反思2

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子

都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼

儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排中，幼儿接触乐器的

机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动

的经验。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，

主要有以下几点：

一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。

在活动开展过程中，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能

按图谱演奏，活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选

择和搭配节奏型。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导

地位还显得较薄弱。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、

指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：

如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的

支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角

色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。

二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。

幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握

一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼

儿与群体合作的协调能力。并在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神

和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展打击

乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，

引导幼儿走进音乐。在《大中国》这首乐曲的编配过程中，先让幼儿

反复地倾听，感知音乐，在完全掌握了乐曲结构的.基础上，引导幼儿

自己创编图谱。在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上合

适的乐器。

三、注意教的艺术，提高自身的音乐素养。

打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程

中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受

到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作

不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。

在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，

注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地

更加周全一些。

对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种

艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使

用常规、演