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小班社会《做客》教案

小班社会《做客》教案1

活动目标：

1、让幼儿在活动中懂得如何热忱待客及礼貌做客。

2、进展幼儿的交往力量和同伴间的情感。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

活动预备：

1、选一名离幼儿园较近，条件较好的幼儿家长联系，请其协作做好有关工作。

2、幼儿每人预备一份礼物。

活动过程：

一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的安全要点。

1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼仆人，做小仆人的热忱接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的气氛，学习相互谦让。

二、做客轻小扣门——向小仆人及家长问好——小仆人请大家坐下请喝茶——感谢小仆人——小仆人请客人吃糖果——小仆人拿出玩具请大家玩——小仆人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小仆人和家长道谢并邀请到自己家做客。

三、让幼儿用简短的语言叙述作客的经过，说出小仆人是如何热忱接待及自己如何礼貌作客的。

小班社会《做客》教案2

教材分析

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的根本礼仪。

活动目标：

1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜爱的食物进展一一对应。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：尝试吧动物和他喜爱的食物进展一一对应

活动难点：沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历

难点解决策略：通过孩子们喜爱的情景表演

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?

新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?

学说：“XX你好，欢送你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

争论：客人来齐了可以怎么款待他们?

给客人唱歌跳舞，表演节目

争论：客人肚子饿了，他们吃什么?

使用小朋友的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进展连线。

3、嬉戏“客人来了”

教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演仆人，接待客人。

设计依据：

回忆新年做客阅历，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有阅历

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的根本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动气氛轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正表达了嬉戏的有效价值。

反思缺乏：

(1)提问不够明确清楚：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，答复的内容都一样，思维没有集中，无法表达导入活动的价值;

(2)操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清楚精确。

小班社会《做客》教案3

活动目标：

1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜爱你”。

2、能用简洁的礼貌用语，积极的应答态度与人交往