语文统编版（2024）一年级上册识字7 小书包（新） 教案.docx

识字7小书包

【教材解析】

本课由六个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

【教学目标】

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“包、尺”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教学准备】

PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过图文对照、归类识字等方法，认识6个生字和3个偏旁。会写“尺、本、刀”3个字。

2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。

【教学过程】

一、复习儿歌，识记“包”。

1.复习《上学歌》导入新课。

师：同学们，上课之前，咱们先唱一首歌好不好？

出示PPT：

上学歌

太阳当空照，

花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，

你为什么背上小书包？”

我去上学校，

天天不迟到。

爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

师：上学了，又一个好朋友每天都陪伴着我们，它就是——小书包。

板书：小书包

2.认读“包”字。

出示PPT：

EQ\*jc0\*Font:楷体\*hps20\o\ad(\s\up21(shū),书)EQ\*jc0\*Font:楷体\*hps20\o\ad(\s\up21(bāo),包)

（1）读准“包”的字音。

让学生自己拼读。

开火车巩固读。

（2）识记生字“包”。

结合实物书包，进行形象记忆“包”字。

师：这是“书包”的包，“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

相机学习包字头。

二、小组合作，识记生字

1.谈话导入。

（1）同学们，你们的书包里有哪些文具呀？

预设：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

（2）看图猜词语。

师：猜一猜，这些字怎么读？

出示PPT：

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

2.学习本课新词。

（1）学生自己认读课文中的词语。

（2）多种形式反馈读。如个别读，男女生比赛读。

（3）打乱顺序，归类读。

3.课中操。出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动)

作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开)

小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，做来回擦的动作)

小尺子，拉直线,(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作)

小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作)

小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正)

4.识记生字。

（1）认读没有图片和拼音提示的词语。

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

（2）认读生字。词语中生字标红，先按顺序读，再跳读。

小书包橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

（3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后词语卡片认读。

包尺作业笔刀宝贝少课早

（4）归类识记生字。

加一加：包作本笔课

生活识记：

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

组词识记：

包：书包包子包起来包括

尺：直尺卷尺三角尺尺子尺寸

作：作业工作写作运作

业：作业事业

笔：铅笔毛笔钢笔圆珠笔手写笔画笔蜡笔彩笔笔袋

刀：转笔刀水果刀菜刀

5.认识竹字头、包字头、单人旁三个偏旁。

师：“笔”为什么是竹字头呢？过去我们用毛笔写字，毛笔的笔杆是用竹子做的，所以，“笔”是竹字头。

三、运用游戏,复习巩固

1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。

2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了,就收下词卡。

3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。

4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。

四、指导书写。

1.