22陈涉世家 教案 统编版语文九年级上册.docxVIP

22陈涉世家

教学目标

文化自信：学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想。

语言运用：积累文言词汇。通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。

思维能力：对比阅读，分析文章特点。了解历史事件的发展变化与陈涉起义的历史必然性。

审美创造：了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用。

教学过程

第一课时

导入新课

ppt播放《陈胜吴广起义》视频。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，感知背景

【司马迁】字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

【史记】是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与《资治通鉴》一起合称“史学双璧”。

12本纪：记述帝王的言行政绩。

30世家：记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。

70列传：是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

10表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充。

8书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。

目标导学二：阅读全文，初步感知文义

1.朗诵课文。

2.疏通字词，理解文意。

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”

（者……也：…是…，表判断。少：年轻。佣：被雇佣。辍：停止。之：去，往。怅：失望。之：助词，辅助音节。苟：如果。应：回答。若：你。也：表反诘语气。太息：长叹。燕雀：见识短浅的人。安：怎么。鸿鹄：有远大抱负的人。）

译文：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道被人雇佣耕地，（有一次）陈涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果（有一天）谁富贵了，（大家）不要互相忘记。”同伴们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

（发：征发。闾左：贫苦人民。適：同“谪”。屯：停驻。次：（被）编次。行：征发之列。会：适逢。度：估计。失期：误期。法：依法。）

译文：秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦百姓去驻守渔阳，九百人临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编进这支队伍，并担任小头目。（他们在这里）适逢天降大雨，道路不通，估计已经误期。误期，依照秦朝法令都要被斩首。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。

（乃：于是。亡：逃走。举大计：发动大事。等：同样。死：为……而死。苦：苦于。立：立为国君。乃：是。以：因为。数：屡次。谏：劝谏。故：缘故。将：带兵。或：有人。）

译文：陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑(被抓回来)也是死，起义也是死，同样是死，倒不如为国事而死，这样好吧？”陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇帝派（他）在外面带兵。现在有人听说扶苏并没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

（为：是。怜：哀怜、怜悯。亡：逃走。诚：如果。以：把。诈：冒充。为：向。唱：同“倡”，倡导。宜：应该。应：响应。以为：认为。然：正确。）

译文：项燕担任楚国大将（的时候），（曾）多立战功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。

乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

（行卜：占卜。其：他们的。指意：意图。足下：古人对别人的尊称。有