第三单元复习教学设计 第二课时 2023-2024学年部编版语文七年级上册.pdfVIP

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课题第三单元复习第2课时幸于年少遇良师

1.细读文本，关注文中刻画的老师形象。

教学

2.学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。

目标3.学会运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。

教

重点重点：细读文本，学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。

PPT

难点难点：运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。具

教学过程及板书设计旁批

章节学情分析：学生对童年趣事和身边的风云人物很感兴趣，但如何达到写好事件、

人物，让叙述深入人心的效果，学生显得很茫然。

复习过程：（一）导入

汪国真说：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却

给了我整个春天。”每个人都会在求学生涯中遇到那个让生活充满光亮，让心灵沐浴

花香，让世界永存爱意的老师。每每驻足回想，皆叹何其有幸。

（二）研读课文，结识良师

1.借助以下两个表格，梳理课文中关于老师的内容。

典型事件细节描写挖掘个性作者情感

寿镜吾先生

莎莉文老师

言传身教人格魅力

孔子

2.三篇课文中展现的老师形象各具特点，但作为师者，他们都以高尚的精神给

自己的学生带来了积极的影响。请完成以下仿句：

寿镜吾先生方正质朴、严而不厉，令鲁迅即便身在旧私塾依然保留最真的童趣；

莎莉文老师_________________________，令海伦·凯勒____________________；

孔子______________________________，令众弟子________________________。

（三）抓住特点，写出个性

1.入学将近半个学期，哪位任课老师给你留下的印象最深？先不要说出Ta的姓

名或任教科目，只说出几个词条，让全班同学猜一猜。

2.请同学们在你为老师选择的性格特征词条之下，找寻典型事件，用一两句话

概括出来。

3.有了典型事件，大家口中“印象最深的老师”基本上都能对号入座了。但要

让这位老师的形象深入人心，我们还须在文笔上下点功夫。

对比以下两个文段，说说你的发现：

①然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。先生将我们都叫回书房，拿

着戒尺，督促我们读书，他自己也忘情地读着。

②然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了!”……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常

用，普通总不过瞪几眼……“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓

噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，

而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

点拨：语段②让我们记住了寿镜吾先生。在塑造人物形象时，我们可以学习鲁

迅先生的写法。

A.运用多种描写，多角度凸显人物性格。

B.关注反常细节，放大人物的特别之处。

4.老师身上的精神特质，给你带来了哪些积极的影响？结合上一环节中的仿句

题说一说，并以此确定文章主题。

我的老师_________________________，令我________________________。

5.完成作文《我