2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教.pdfVIP

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第1页

2017教科版新教材

小学五年级科学上册第四单元《健康生活》

4.2《身体的运动》教案教学设计

教学目标：

科学概念目标：知道人体主要骨骼的名称、位置和作用；知道肱

二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩和舒张可以牵引骨运动，知道

骨骼和肌肉是人体的运动器官。

科学探究目标：了解人体运动器官的保健知识，养成爱护自己身

体的良好习惯。

科学态度目标：使学生明白运动对人类健康有好处的观点；能逐

渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：初步学会拼接人体骨骼的保健知

识。

教学重点：

知道人体的运动是怎么实现的。

教学难点：

理解人体通过神经系统调节，运动神经向肌肉等运动器官传递运

动命令，肌肉骨骼等器官的协调下完成运动。

课前准备：

PPT课件、人体骨骼模型。

课时安排：

1课时

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第1页

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第2页

教学过程：

一、谈话导入

出示PPT课件。

同学们上节课我们学习了人体内脏器官的知识，他们各有各的用

处，那么请同学们思考一下，我们在运动的时候是我们身体哪些部分

在起作用呢？

二、人的行走和奔跑

观察人在行走时与跑动时有什么不同？邀请学生回答。

预设：

人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，

不会出现两脚腾空的现象。

人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一

腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚离地面后，两脚都会不着地，

出现腾空现象。

因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现

象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第2页

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第3页

三、制作与思考

分小组用卡片制作制片人模型，可以主要做两腿和两脚的动作模

型。

做好后用模型模拟人在走动时和跑动时的动作。

提问：为什么人能立柱不倒而且可以运动？、

小组进行讨论并展示讨论结果。

教师引导结果：因为人有骨骼。

四、研究骨骼

教师出示人体骨骼模型。

人的骨头就像楼房的钢筋架一样，组成了衣服人体的骨架，这幅

骨架叫骨骼。

1.认识人的骨骼和主要骨名称。

人体的骨骼可以分几部分？

出示PPT课件：头骨、躯干骨和四肢骨。

躯干骨和四肢骨分别是由哪几种骨组成的，它们各是什么样子

呢？

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第3页

2020教科版小学五年级科学上册第四单元健康生活4.2《身体的运动》教案教--第4页

学生讨论，并汇报讨论结果。

小结：躯干骨由胸骨、肋骨和脊柱组成；上肢骨和下肢骨组成四

肢骨。