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小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》_幼儿小班数学领域教案
设计意图:
小班幼儿熟悉的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称,为了能让幼儿更好的熟悉这些图形,进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中,我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉,以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合,来激发幼儿的制造和想象力。
活动目标:
1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。
3、培育幼儿的动手力量,体验图形组合变化的乐趣。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动预备:
1、五筐各种图形的操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)
活动重点难点:
活动重点:
幼儿对几何图形的熟悉。
活动难点:
幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。
活动过程:
一、以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿兴趣
教师:小朋友,昨天小白兔打电话给教师了,它说:它在森林里盖起了一座新居子,你想不想看看哪?你们看,这座新居子美丽吗?
2、教师提问
教师:你们看,这个新居子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告知我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、复习图形
1、教师提问
教师:这座房子可奇妙了,看看她房子里都有谁?
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍嬉戏的规章
教师:你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿答复:想)
教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。[.来源教案网]例:圆形,圆形你在哪里?幼儿答复:我在这里,我在这里,你好不好?嬉戏进展三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。)
三、几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)
2、教师提问
1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。
2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?
(三角形、圆形)
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、教师巡回指导。
五、教师展现幼儿的作品,幼儿共享作品。
课后反思:
在紧紧急张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了许多,可是也有许多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答下列问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要留意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于学问的把握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次,让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要留意的地方,让自己的授课技巧更完善。
小班数学教案详案及教学反思《熟悉图形》
设计意图:
幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也特别感兴趣。在《纲要》中提到:擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。依据小班幼儿的进展特点,他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形,因此我依据我班孩子的年龄特点,以嬉戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动,并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终,让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标:
1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征,能说出图形的名称。
2、熟悉图形的根底上进展嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
3、培育幼儿参加活动的积极性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的欢乐
活动重点、难点:
1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形,知道它们的特征。
2、通过嬉戏知道图形的特征,并能够从生活中发觉图形能
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