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第18课东晋南朝时期江南地区的开发

[教学目标]

1．知识与技能

1通过学习,能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响,通过探究东晋南朝

时期江南地区的开发,能运用所学的知识分析相关的社会经济问题.

2通过学习,能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立与更替.

2．过程与方法

1通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式,理解江南地区开发的原因、表现和影响,

培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生认识历史的能力和方法.

2通过对江南地区发展的研读,感知江南地区开发的表现.

3．情感态度与价值观

通过学习江南地区的开发史,学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用,

认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献,认识到和平、安定是经济发展的重要前提

条件.

[教学重点和难点]

重点：江南地区的开发.

难点：江南地区的开发.

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习三块内容,东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发,分别从政治、经济

两方面介绍江南的发展.东晋、南朝的统治,为江南地区的开发提供了必要条件.学习这三部

分,首先要了解三国以来南北政权更替的历史.北方地区自西晋灭亡之后,相继建立起许多割

据政权,这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落,另一方面使大批北方人民南下,

为江南地区输送了大量的劳动力,先进的生产工具和技术,极大促进了江南地区经济的开发.

南方地区在东晋南朝时期,战乱较少,社会稳定,统治者大都注重发展农业,积极兴修水利,推

广先进生产技术,改变改变了江南了江南农业农业火耕水耨〞的原始状况,转而进入精耕细作阶段.这样,江

南很快形成为新的农业经济区,同时手工业、商业也得到迅速发展,使南北经济的发展趋向平

衡.

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2．学情分析

请按学生的实际情况进行补充

3．教学方法

图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等.

[教学准备]

图片、史料、多媒体课件.

[教学过程]

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示一幅江南美景的图片和一首

白居易的《忆江南》,播放视频《江南

美景》.

过渡：同学们,江南地区山美、水

创设情景,激发

导入新课美、人更美.不仅如此,如今的江南是我倾听、欣赏.

学生的求知欲.

国经济发展的重心,它是历史长期发展

的结果.那江南地区是怎样得到开发

的？经济重心何时南移的？这一节课,

我们一起来探究有关这方面的问题.

1．东晋的兴亡

1东晋的建立

316年,内迁的匈奴人灭掉西晋,南

迁的北方人,怀念家乡,希望晋朝能够恢学生回答问题.

复中原.他们的愿望是否能实现？为什

探究新知么？

授新课司马睿在317年建立晋朝,以建康

为都城,史称东晋.

东晋时期,出现出现王与马,共天下〞学生回答问题.

政治局面,你能说说这是什么回事吗？通过层层设问,

这种现象说明什么问题？