2024-2025学年新教材高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2节 第1课时 两对相对性状的杂交实验与自由组合现象的解释说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第2节第1课时两对相对性状的杂交实验与自由组合现象的解释说课稿新人教版必修2

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教学内容

本节课为2024-2025学年新教材高中生物新人教版必修2第1章《遗传因子的发现》第2节第1课时《两对相对性状的杂交实验与自由组合现象的解释》。本节课主要内容包括：

1.孟德尔的豌豆杂交实验：通过孟德尔的实验现象，引入两对相对性状的概念。

2.自由组合现象：探讨两对相对性状在杂交过程中出现的自由组合现象。

3.遗传因子与基因：介绍遗传因子在现代遗传学中的概念，以及基因与遗传因子的关系。

4.自由组合定律：讲解自由组合定律的内容及其在遗传学中的应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析孟德尔的杂交实验，培养学生运用实验方法探究遗传规律的能力。

2.科学思维：引导学生运用批判性思维分析自由组合现象，发展学生逻辑推理和科学论证的能力。

3.科学态度：培养学生对遗传学的兴趣，形成严谨的科学态度和探索精神。

4.责任担当：教育学生关注生物科技对社会发展的影响，提高学生对自己和社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的遗传学概念，如基因、染色体、遗传规律等。

-学生对孟德尔的单一性状遗传实验有一定的了解。

-学生具备基本的生物学实验操作技能和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学的实际应用和实验探究表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够跟随课程内容进行思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观教学，有的喜欢通过实验操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对两对性状的遗传规律理解不深，难以把握自由组合现象。

-学生在处理复杂的遗传图解和概率计算时可能会感到困惑。

-学生可能对孟德尔实验的具体操作步骤和方法理解不够，需要通过实际操作来加强理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备新人教版必修2教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备孟德尔杂交实验的动画视频、两对相对性状遗传的图表和PPT演示文稿。

3.实验器材：准备豌豆种子、实验记录表、直尺、镊子等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了孟德尔的单一性状遗传实验，谁能简单介绍一下孟德尔实验的基本过程和结论？

2.非常好，那么今天我们将进一步学习孟德尔的杂交实验，探究两对相对性状的遗传规律。请大家打开教材第1章第2节，我们将进入今天的课题——《两对相对性状的杂交实验与自由组合现象的解释》。

二、探究孟德尔的杂交实验

1.首先，我们回顾一下孟德尔的杂交实验。请大家阅读教材第2节第一部分内容，了解孟德尔是如何进行两对相对性状的杂交实验的。

2.请一位同学分享一下你阅读到的孟德尔的实验过程。

3.很好，孟德尔选取了两种具有明显对比性状的豌豆品种进行杂交，分别是黄色圆粒和绿色皱粒。现在，请大家根据教材内容，思考以下问题：孟德尔实验中，第一代（F1）的表现型是什么？第二代（F2）的表现型又是怎样的？

4.同学们，根据你们的观察和教材内容，第一代（F1）都表现为黄色圆粒，而第二代（F2）则出现了四种表现型，分别是黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，且比例大约为9:3:3:1。

三、分析自由组合现象

1.现在，我们来探讨一下为什么会出现这样的比例。请大家阅读教材第2节第二部分内容，了解什么是自由组合现象。

2.请一位同学来解释一下自由组合现象的含义。

3.非常准确，自由组合现象指的是在杂交过程中，不同性状的基因独立分离和组合。接下来，我们通过一个简单的实验来模拟这个现象。

4.请大家拿出事先准备好的豌豆种子和实验记录表，按照教材上的步骤进行实验，并记录实验结果。

四、讲解遗传因子与基因

1.现在，我们已经了解了自由组合现象，那么遗传因子在现代遗传学中指的是什么呢？请大家阅读教材第2节第三部分内容。

2.请一位同学来分享一下你的理解。

3.很好，遗传因子在现代遗传学中被称为基因，是控制生物体性状的遗传信息单位。

五、讲解自由组合定律

1.接下来，我们来学习自由组合定律。请大家阅读教材第2节第四部分内容，了解自由组合定律的含义。

2.请一位同学来解释一下自由组合定律。

3.非常棒，自由组合定律指出，在生物体的生殖过程中，不同性状的基因独立分离，且各种基因组合的概率相等。

4.现在，请大家结合教材内容和实验结果，尝试解释为什么F2代会出现9:3:3:1的比例。

六、小组讨论与总结