《高等学校绿色低碳教育规范》.pdf

ICS

CCS

团体标准

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普通高等学校绿色低碳教育规范

Specificationforgreenandlow-carboneducationinhighereducation

institutions

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

中国教育发展战略学会发布

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普通高等学校绿色低碳教育规范

1范围

本文件规定了普通高等学校绿色低碳教育的基本原则、教育目标、教育内容、实施途径和支撑

保障。

本文件适用于普通高等学校绿色低碳教育工作。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

绿色低碳理念greenandlow-carbonconcept

在社会经济和公众生活领域中，以节约资源和保护环境为主线，通过优化生态系统达到减少碳

排放、增加碳汇来减缓气候变化的教育观、价值取向和设计方法。

3.2

绿色低碳生活greenandlow-carbonlife

一种旨在减少二氧化碳和污染物排放，使用绿色产品、节约资源、降低能耗的生活方式、生活

习惯和环保责任。

3.3

生态环境素养ecologicalenvironmentliteracy

个人树立生态环境价值观念，了解生态环境保护相关知识，践行绿色健康生活方式，并具备采

取行动促进生态环境保护的能力。

3.4

碳素养carbonliteracy

人们对碳排放、碳减排以及相关环境问题的理解、认知和应对能力。它包括对碳循环、气候变

化的科学认识，对低碳生活方式、可持续发展的意识，以及在工作和生活中采取有效措施减少碳排

放的能力等方面。

4基本原则

普通高等学校绿色低碳教育应遵循绿色低碳知识传授与行为技能培训相结合、个体绿色低碳意识

与社会责任意识培养相结合、课堂教育与日常绿色低碳生活方式培养相结合等基本原则，将绿色低

碳教育贯穿于大学生在校学习全过程，鼓励大学生主动参与绿色低碳教育学习和实践。

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5教育目标

培养和强化大学生绿色低碳意识，使大学生正确认识人与自然和谐共生的关系，理解绿色低碳

生活的重要性，掌握绿色低碳生活的知识和技能，自觉实践绿色低碳生活方式，提高生态环境素养

和碳素养，增强维护人类可持续发展的责任感。

6教育内容

6.1普通高等学校绿色低碳教育内容包括4个领域：

——理念与政策；

——生态环境知识；

——碳知识；

——日常行为与技能。

6.2绿色低碳教育内容的基本要求见附录A。

6.3普通高等学校在制定开展绿色低碳教育课程内容时，应以附录A为依据，进行有关课程的计划

及教学组织。

7实施途径

7.1课程教学

7.1.1结合学校实际制修订人才培养方案，设计绿色低碳教育课程体系，制定教学计划。

7.1.2开设满足学生绿色低碳教育需要的课程，包括绿色低碳始业教育课、绿色低碳通识教育课、

碳达峰碳中和导论课、绿色低碳专业教育课等，保证必要的课时数和学分。

7.1.3具备条件的高校，可建立覆盖气候系统、能源转型、产业升级、城乡建设、国际政治经济、

外交等领域的碳达峰碳中和核心知识体系，编制跨领域综合性知识图谱，编写碳达峰碳中和领域精

品教材。

7.1.4将绿色低碳理念融入课程思政教育，教师在进行学科教学时，自觉地、有意识地将学科知识

传播与绿色低碳理念培养有机结合。可围绕绿色低碳教学目标，选用符合绿色低碳教