“双减”政策背景下小学英语作业有效设计如何布置6篇.pdfVIP

目录

双减”政策下的英语作业该如何布置

双减政策下的小学英语作业设计

双减”政策下，小学英语作业布置

双减”背景下小学英语作业的有效设计

双减”下的英语作业优化设计

双减”背景下小学英语作业设计

双减”政策下的英语作业该如何布置

前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅出台的双减”意

见，以及今年年初教育部出台的“五项管理”措施，都对学生作

业问题做了特别的强调与明示。提高作业设计质量、布置科学合

理高效作业、加强作业完成指导、严控书面作业总量，可以有效

减轻学生过重作业负担。

一、给作业“分层次”

针对学生能力有差异的客观事实，我们应该精心设计不同层

次、不同梯度的作业，让学生根据自身情况自主选择合适的作业,

发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的发展。

(-)中段口语方面

我们应遵循因材施教的原则，针对不同程度的学生，分层次

布置作业，真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难

的学生吃得了。在学生常规作业练习后，多点空间给他们用来提

高口语能力。布置完成单元拓展话题演讲，详细分层为三类要求,

学生可根据自身学习情况选择难易程度适合自己的作业去完成。

以下为分层作业的三种选择：

一星难度①读：

学生能看稿，熟读文段内容即可。

二星难度②背：

学生能流利背出文段。

三星难度③演：

学生能独立演讲，加上适当的语音语调及表情，有表现力。

二（）中段阅读方面：

1.英语系列绘本：我们实施“坚持绘本精读，实施分层作业”

的策略。建立班级趣配音群，全员参与英语绘本趣配音作业。鼓

励学有余力的同学完成自选作业，多选绘本故事背诵或表演，提

交视频，老师检查

2.自主泛读：我们把班级泛读与自主泛读两者相结合，教师

加强方法指导，创新作业形式为方便学生在课余时间学会自主

高效阅读，老师可渗透教学以下问题：

①WhOisinthestory?

②WhOisyourfavoritecharacter?Why?

③WhiChpartdoyoulikebest?Why?

（4）IlearnedthesenewvocabulariesInthisbook,I

knowthat

课后学生进行自主阅读，通过以上问题引领，自主小结阅读

情况和感受坚持阅读材料的口语练习，每周抽一个专门时间同

学之间分享好书或阅读心得

三（）高段常规书面作业：

1•导学案：旨在转变学生学习方式，培养学生自主学习能力

课前导学案设计，让学生通过查找利用网上资源以及翻阅相关书

籍等渠道，自主完成该课题相关的内容，对即将学习的文本内容

进行初步探究解疑通过设计导学案，帮助学生完成自主预习，

改变学生的学习方式、引导学生进行自主学习，实现课堂教学的

优质高效

2.配套练习：我们一直遵循：教师对知识点进行讲解后布置

作业学生认真完成...教师全批全改精讲精练...深化知

识面一-强化思维能力

二、给作业添趣味

儿童的天性是好动爱玩的，因此作业设计要摆脱单调乏味、

机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情设计不同

形式的作业，布置学生通过创作来完成自己的作业作品，让学生

觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩

中学，学中用”

（一）高段口语方面

1.主题演讲：高年级可以一学期进行两次主题演讲，每个话

题确定三个不同层次的演讲框架，让学生自主选择喜欢的格式框

架，与中段不同的是高段教师不仅要注重学生演讲语音语调的指

导和培养，更加重视学生演”的过程，要求学生根据自己选择

的话题用不同形式来呈现在班级同学面前，比如：在讲