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欧姆定律教学设计

欧姆定律教学设计1

欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路

的基础，是__的重点。本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通

过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，

另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐

理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方

法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、

数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错

误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都

需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。

一、教学目标

1、知识与技能

①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和

其中的电流。

②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

2、过程与方法

①根据已有的知识猜测未知的`知识。

②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。

③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。

3、情感、态度与价值观

①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自

己的猜测。

②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。

二、重点与难点

1、重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。

2、难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。

三、教学方法

启发式综合教学法。

四、教学准备

1、教具：投影仪、投影片。

2、学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻

器、电压表和电流表。

五、板书设计

已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。

猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R。

实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动

变阻器。

欧姆定律教学设计2

【教材分析】

本节是人教版高中物理必修第三册第十二章的内容，属于《普通高

中物理课程标准（版修订）》课程内容必修课程“电路及其应用”主题

之下。第十二章《电能能量守恒定律》主要研究的是电路中的能量转化，

利用能量守恒定律推导出闭合电路的规律进而认识自然界的能源，提升

保护能源的意识，关注可持续发展。课程标准针对本单元的学习内容提

出了三方面的要求：

（1）知识层面。要求理解电功、电功率和电动势的概念和物理意

义；掌握电源电动势与路端电压和内电压的关系；理解能量守恒定律，

知道节约能量的必要性。

（2）能力方面。能用能量守恒的观点理解、解释物理现象；具有

解决实际问题的能力。

（3）实验探究方面。能通过实验现象的观察和对实验现象的解释，

理解焦耳定律和电动势的概念及物理意义；能利用闭合电路欧姆定律设

计“测量电源电动势和内阻”的实验方案。

本节要学习的闭合电路的欧姆定律是整个高中电学部分最重要的

物理规律之一，是部分电路欧姆定律的延伸和完善，是分析实际电路和

复杂电路的基础。教材通过分析闭合电路中的功能关系和能量守恒定律

推导出闭合电路的欧姆定律，在处理教材时需要解决以下几个问题：

1.闭合电路中的电势是如何变化的，内外电路的电压有什么规律？

这需要通过探究实验和理论推导寻找更多直观的证据来从多个视角寻

找规律，并理解电动势的物理意义。

2.作为研究物理问题的重要思想方法，从能量的观点分析问题时有

什么优势？应该如何分析？在教学过程中要注意让学生体会从不同观

点分析问题的区别，感受用能量观点分析问题的方法。

综合以上分析，本节课的学习主题确定为：熟悉而陌生的电池。

【学习主题】

主题名称：熟悉而陌生的电池

【学情分析】

作为高二的学生，通过高一的学习，学生已经具有运动与相互作用

观念，对功能关系和能量概念已经有了一些理解，具有能量转化与守恒

的观念。通过前三章的学习，学生已建立了“场”的观念，熟悉电路的

基本特征，为自由电荷在电路中的运动分析和能量分析做好了准备。但

是研究闭合电路的电势问题需要建立恒定电场模型，分析自由电荷在全

电路内的运动和静电力做功情况，这对学生来说是较大的