2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 第三节 对比研读习方法你言我语看联系说课稿 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第五单元第三节对比研读习方法你言我语看联系说课稿部编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过对比研读的方法，引导学生深入理解高中语文第五单元的核心内容，培养学生主动探索、合作交流的能力，以及提升他们的文学鉴赏和批判性思维能力。结合部编版必修上册教材，本节课将重点分析课文中“你言我语”的表现手法，帮助学生把握文本的内在联系，从而提高他们对语文知识的综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过对比研读，学生将提高语言表达能力，学会运用文学语言分析文本；发展批判性思维，能够深入挖掘文本内涵，理解不同观点的内在联系；增强文化自信，体会中华优秀传统文化的精神内核；提升审美鉴赏能力，学会欣赏文学作品的艺术美。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高语文素养，为终身学习和人文素养的形成奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握对比研读的方法，能够独立分析课文中的“你言我语”表达技巧。

②培养学生合作交流的能力，通过小组讨论深入理解课文内容，提高文学鉴赏水平。

③帮助学生理解课文所蕴含的丰富文化内涵，提升对中华优秀传统文化的认识。

2.教学难点

①指导学生如何准确捕捉并分析课文中的语言特色和修辞手法，提高他们的文本解读能力。

②引导学生理解并比较不同作者在表达相同主题时的语言风格和观点差异，培养批判性思维。

③帮助学生将所学知识内化为自己的文学素养，能够在实际写作和表达中灵活运用课内所学。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-高清投影仪

-无线网络覆盖

-学生个人电脑或平板

2.课程平台

-校本学习管理系统

-在线教学平台

3.信息化资源

-电子版课文及配套练习

-相关文学作品电子版

-网络文学鉴赏资料

4.教学手段

-小组合作学习工具

-多媒体教学软件

-互动式课堂讨论引导

-线上交流平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括课文电子版、预习问题列表。

设计预习问题：围绕“对比研读习方法”，设计问题如“分析文中‘你言我语’的表现形式及其作用”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，理解“对比研读习方法”的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过引入相关文学作品片段，引出“对比研读习方法”的课题。

讲解知识点：详细讲解“对比研读习方法”的步骤和技巧，结合课文实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的对比手法，并分享心得。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将“对比研读习方法”应用于课文学习。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文中的对比手法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握“对比研读习方法”。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习对比分析技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“对比研读习方法”相关的课后作业，如分析其他文学作品的对比手法。

提供拓展资源：提供相关文学作品和理论资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固“对比研读习方法”的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习对比分析技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握“对比研读习方法”，理解并运用该方法分析课文中的“你言我语”表达技巧。在课后作业和课堂讨论中，学生能够准确捕捉课文中的语言特色和修辞手法，对课文内容有了更深入的理解