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德育特色课题开题报告（精选3篇）

德育特色课题篇1

一、本课题研究的目的意义教育专心于未来。

教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀真善美。因而行为规范

养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾强调：启蒙教育是

人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这

个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。;

培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终

身发展的基础，是在为未来奠基。时代迅猛发展，要求我们必须用新

的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教

育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容学生

日常行为习惯养成教育越来越受到重视。《中国教育改革和发展纲要》

强调学校要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要

注意进行文明行为的养成教育;。抓好日常生活与行为规范养成教育，

是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。

二、课题的界定

1、习惯;，是指人对于某种刺激的固定性反应;，久而久之形成的

类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，它是在生

活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明：一个人的行为大约

只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯

对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：什么是教

育，简单一句话，就是要培养良好的习惯;。中国青少年研究中心的专

家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运;。

2、养成教育，一般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和

教育。从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，

包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和

教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。

而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。淮北市人民路

小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。学校注重学生行为习惯的养

成教育，在德育、少先队工作方面积极探索。鉴于小学生多数为独生

子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成

教育，促进学生身心健康发展，很有必要。

反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为：

（1）学校生源比较复杂，来自城区、矿区、农村等不同家庭的孩

子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次

性。

（2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。

我们认为：从行为习惯的培养入手，来探讨和研究新形势下寄宿

制学校学生行为习惯教育的的有效途径，有利于学校管理工作的高效、

优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时

期的挑战和要求。这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义。

三、本课题研究的主要内容

（一）研究目标

1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套

适合寄宿制、小班化办学体制的小学生日常行为习惯养成;的教育对策，

以利推广。

2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入

理解道德规范，形成正确的价值观。

3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升教师德育工作水平，

进一步推动学校德育工作。

（二）研究内容：

1、探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。

2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究

与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。

3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。

四、本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处

（一）国内外研究现状理论方面，在心理学、教育学等领域，有

瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，柯尔伯格的儿童道德

认知发展理论，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，重点研究了儿童道

德行为的训练和发展问题。实践方面美国更加注重自然教育;，引导孩

子自我成长;。我国心理学界有一些学者关注儿童教育研究。如早期的

陈鹤琴，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。这些研究基本

侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童道德发展和

形成过程中行的研究比较少。而知情意行;是一个统一的整体和过程，

前三者最终都要落实在行;上。近期不少专家从行为习惯入手研究少年

儿童德育，在国内产生了较大影响。如由中国科学院的王极盛教授、

中国青少年研究中心孙云晓研究员主持的，关于杰