人教版三年级英语《Unit5 Do you like pears》作业设计.docx

小学英语单元作业设计

PAGE

PAGE10

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

三年级

第二学期

人教版

（三年级起点）

Unit5Doyoulike

pears?

单元组织方式

?自然单元

□重组单元

序号

课时名称对应教材内容

1

PartA Let’slearn

2

PartA Let’stalk

课时

3

PartA Let’sspell

信息

PartB Let’slearn

4

5

PartB Let’stalk

6

PartB.StarttoreadLet’splayPartC.Storytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“水果”主题，要求学生能认识生活中常见的水果，了解不同水果的益处。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的水果，掌握询问他人喜好的句型和一些日常生活中的就餐用语。理解、比较不同水果对健康的益处，教育学生在日常生活中要注意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版英语三年级下册第五单元，主要围绕“水果”这一话题展开，引出询问他人喜好的句型Doyoulike...?,就餐时的常用语以及名词复数形式的运用。本单元的话题是学生喜闻乐见的，与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。教学时要注意揣摩学生的心理，创设符合学生生活实际的情景，辅以各种形式的操练，充分尊重学生的主体地位，注意运用切实有效的方法进行趣味教学，激发学生用英语进行交流的欲望，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇，情景对话和自然拼读，主要内容为学习有关水果词汇、询问他人对水果的喜好，分三个课时。第一课时，通过去超市买水果的情景让学生感知核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.的语义及语用情景。第二课时，以Sarah请吴斌斌到家里吃水果作为语境呈现四个水果单词。第三课时分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。

B部分包括重点词汇、情景对话，主要内容是谈论不同水果和表达自己喜欢以及不喜欢吃的水果，分两个课时。第一课时，通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike../Idontlike...第二课时，通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词:watermelon,strawberry,grape以及它们的复数形式。

C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

结构分析

Unit5Doyoulikepears?1.PartALet’slearn2.PartALet’stalk3.PartALet’s

Unit5Doyoulikepears?

1.PartALet’slearn

2.PartALet’stalk

3.PartALet’sspell

4.PartBLet’s

4.PartBLet’slearn

5.PartBLet’stalk

6.PartBStarttoreadLet’splayC.Story

语言基础

学生在三年级上学期已经掌握了一些英语单词和句型，并且这学期通过前面四个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的英语学习的状态。教师可以更轻松地展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，很自然地过渡到本单元的学习中。

生活经验

本单元的话题与学生的日常生活有着密切的关系，教学语言项目时要注意对学生进行思想教育，让学生在日常生活中注意营养均衡。

学习能力

经过半年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对Unit5Doyoulikepears?学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于水果的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

情感储备

通过认识不同的水果、了解不同水果的益处，可以教育学生在日常生活中要注意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造