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小班数学教案《玩具找家》

小班数学教案《玩具找家》1

一、教学内容：

小班数学《玩具找家》

二、教学目标：

1、能把同类的玩具放在一起。

2、对数学活动有兴趣，能按教师的要求参加活动。

三、教学预备：

1、积木、木珠、玩具等。

2、玩具各三个、框子。

四、教学重点与难点：

能把同类玩具放在一起。

五、教学方法与手段：

操作法、观看法等。

六、教学过程：

教师活动

一、熟悉玩具，知道他们的名称。

1、师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？

2、引导幼儿说一说玩具的名字。

3、幼儿说出玩具名字，教师倾听。

二、熟悉玩具的家。

1、师：玩具宝宝要回家，那它们的家在哪里呢？

2、师：谁能来找一找！

3、幼儿依据教师的要求给玩具找家。

三、幼儿操作。

1、整理玩具，并熟悉框子。

2、幼儿根据实物标记把和它一样的玩具归纳到框子里，把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家”等。

小班数学教案《玩具找家》2

教学目标：

理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一干二净。

教学预备：

幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。

教学过程：

1、第一遍故事。

2、让幼儿答复故事说了什么？消失了谁？

3、发生了什么事？结果怎样？

其次遍故事，让幼儿自己发觉自己答复的对不对，帮忙幼儿理解故事内容。

4、组织幼儿争论：假如你是故事的仆人公，你会怎样做？

5、我们幼儿园里也有许多玩具，不知道你们有没有好好地爱惜它们呢？

6、我们一起来竞赛，看哪一组的小朋友整理玩具的本事最强！

请小朋友自由分成4组，教师再进展调整。请4组小朋友去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，假如不在，请送玩具回家。

活动反思:

一、教师抛出的`问题肯定是要由浅入深的，此外，没有问题教师肯定要在最终小结一下，这样才能加深幼儿的印象。

本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进展小结。同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在答复的时候更不清晰教师问题的核心了。所以，当小朋友的答案与教师问题的核心不匹配的时候，我应当进展一个追问，而不是一语带过。

二、第一遍故事与其次遍故事的消失雷同。

其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在叙述其次遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的留意力。此外，其次遍故事之后，我应当针对问题进展深入挖掘，而不是泛泛而谈。在重复故事之前，我可以将问题先抛给小朋友，让小朋友带着问题去听故事。这样，语言力量强的小朋友可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。

三、请小朋友整理玩具之前，肯定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道教师的要求。

同时，我可以尝试着让小朋友自己分组，这样就可以在点滴中提高小朋友的力量