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聆听心灵的浅斟低唱
——品读《故都的秋》、《荷塘月色》写景之妙，体悟其情感
【单元学习目标】
学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。
分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要重点关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。
反复诵读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者高超的语言艺术。要引导学生多加诵读，品味散文独特的语言美。可以从用词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。
在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，引导学生选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。
【本课学习目标】
学习不同时期、不同风格学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。
【情境创设】“名家经典导读导游选拔赛”活动
为了提高学生对“自然情怀”的审美，学校准备组织高一年级同学到北京研学，从同学们中选取代表作为本年级的导游。为此，特举行了“名家经典导读导游选拔赛”活动，此活动包括“编制导游卡片”“写导游词”“经典景致解说”三个栏目。故都风味和清华园荷塘是这次选拔赛的解说主题，请你结合两个栏目，做好选拔赛准备。
项目推进
任务一：完成编制导游卡片
梳理名家名作的资料，了解作家在何时何地，处于怎样的背景、心境中写下此作，进而编制出名家名作系列卡片，为写导游词作准备。（这样可以把阅读和表达紧密地结合在一起。）
要求：阅读【资源补充】，筛选核心内容，完成下面的表格。
作家
郁达夫
朱自清
知人论世
活动一评价量表
项目
量规
内容
搜集相关信息的完整性整理占有资料的条理性
表达
能有条理的总结
书写
认真正确规范
任务二：完成栏目二
要求：阅读《故都的秋》，找出写景部分，抓关键景物，与秋联系，先对画面进行描绘。然后可以追随作家笔下的自然景致，从中选取你最喜欢的一幅图，以自己的理解写出100字的导游词。
故都秋景图
小院秋景图
秋槐落蕊图
秋蝉残声图
秋雨话凉图
秋果奇景图
导游词：
活动二评价量表
项目
量规
内容
搜集相关信息的完整性整理占有资料的条理性
表达
语言生动形象
书写
认真正确规范
任务三：完成栏目三
要求：结合任务一、任务二，结合你对这篇文章的感受，小组内赛前模拟，向你小组同学介绍你的景物。推选出一名导游，班级内进行比赛，选出我们班级的导游。
活动三评价量表
项目
评分标准
分数
发音
发音准确，吐字清晰。
语调自然、流畅，停、连合理，整齐协调。
语速快慢得当，轻重缓急合理。
（20分）
内容
内容丰富。
忠于自己的写作，领会文章深刻内涵。
将景和情能够融合到一起。
（30分）
感情
情绪饱满，感情丰富，将自己的思想感情表达到位。
有交流对象，不是自己说自己的。
能够打动到你，有想要立刻前往游览的感觉。
（50分）
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