2024-2025学年高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 4 蜀相说课稿 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元以意逆志，知人论世4蜀相说课稿新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》——蜀相

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新意识。通过学习《蜀相》，使学生能够深入理解并鉴赏古典诗词中的意象与情感，提升审美情趣和审美鉴赏力；同时，通过对作者杜甫的生活背景和创作意图的探讨，增强学生对传统文化的认识与尊重；在分析诗歌的过程中，鼓励学生独立思考，提出自己的见解，培养学生的批判性思维和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《蜀相》这首诗的情感表达和艺术特色。具体包括：

-情感表达：理解诗中表达的作者对诸葛亮忠诚、敬仰的情感，以及通过“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”等诗句所展现的深沉情感。

-艺术特色：掌握诗歌中的意象运用，如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”，以及杜甫独特的写作风格和修辞手法，如对仗、夸张等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-意象理解：《蜀相》中的意象丰富，如“锦官城外柏森森”，学生可能难以理解“柏森森”所代表的意境和情感，需要通过讲解和举例来帮助学生把握。

-背景知识：杜甫的历史背景和创作背景是理解诗歌情感的关键，学生可能对这方面的知识不熟悉，如杜甫与诸葛亮的历史联系，需要教师详细讲解。

-诗歌结构：诗歌的结构安排和韵律美感是诗歌魅力的一部分，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，学生可能难以把握其内在的逻辑和节奏感，需要通过分析句子的排列和韵律来讲解。

举例说明：

-对于意象理解，可以通过讲解“柏森森”象征诸葛亮的高洁和孤独，以及诗中所表达的对忠诚与敬仰的情感。

-对于背景知识，可以通过介绍杜甫的生平和创作背景，以及他与诸葛亮的历史联系，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

-对于诗歌结构，可以分析诗句之间的对仗关系，以及韵律的和谐，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的对仗和韵律美感，让学生感受诗歌的节奏和韵律之美。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解《蜀相》的文学背景、作者情感和艺术手法，帮助学生全面理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生表达自己的理解和感受，促进思维碰撞。

-比较法：将《蜀相》与其他描写历史人物的诗歌进行比较，引导学生发现不同诗人的写作特点和风格。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示诗歌原文、注释和相关背景资料，增加课堂信息量，提高学习效率。

-互动软件：利用教学软件进行课堂提问和测试，及时获取学生的反馈，调整教学进度和难度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解读平台，扩展学习视野，增强自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

-提出问题：向学生提问：“你们知道历史上著名的丞相诸葛亮吗？他在后人的心中有着怎样的形象？”

-学生思考并回答后，教师引导：“今天我们将学习一首描写诸葛亮的诗歌——《蜀相》，通过这首诗来了解杜甫是如何描绘这位历史人物的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解诗歌背景：介绍杜甫与诸葛亮的历史联系，以及诗歌创作的时代背景。

-用时5分钟

-分析诗歌结构：逐句讲解《蜀相》的意象、情感和修辞手法。

-用时10分钟

-情感体验：引导学生通过朗读、默写等方式，深入体验诗歌的情感。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：让学生用自己的话复述《蜀相》的主要内容和情感。

-用时3分钟

-练习2：分组讨论，每组选择诗歌中的一个意象，解释其象征意义和作用。

-用时7分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“《蜀相》中哪一句最让你印象深刻？为什么？”

-学生回答后，教师引导：“很好，我们每个人都有自己的感受。诗歌的魅力在于它能够激发我们内心的情感。下面请大家再来一次，尝试用不同的语气和情感朗读这首诗。”

-教师选取几名学生进行朗读展示，并对学生的表现给予肯定和指导。

5.总结与拓展（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《蜀相》的情感表达和艺术特色。

-拓展作业：让学生课后收集其他描写历史人物的诗歌，比较不同诗人的写作风格和情感表达。

6.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生在生活中多读诗歌，感受古典文化的魅力，并宣布下课。

（注：以上教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和情感体验，同时