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核心素养下初中生地理读图能力的培养策略

【摘要】

初中生地理读图能力的培养对于他们全面发展和未来学习有着重

要的作用。为了有效培养学生的地理读图能力，需要在课堂教学中注

重以下几点：建立坚实的地理知识基础，为学生理解和分析地图提供

支持；引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的地理思维

能力；然后，通过多种形式的练习和训练，帮助学生掌握地图阅读技

巧；鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的分析和解决问题的能

力；利用现代科技手段辅助教学，提升学生对地理知识的学习兴趣和

积极性。通过以上策略，可以有效提高初中生的地理读图能力，为他

们未来的学习和生活奠定良好的基础。

【关键词】

地理读图能力,初中生,核心素养,培养策略,地理知识,课堂讨论,

实践活动,练习训练,独立思考,解决问题,科技手段,结论.

1.引言

1.1初中生地理读图能力的重要性

初中生地理读图能力是地理学习中的重要一环，与地理知识的学

习密切相关。地理读图能力是指学生能够准确理解和运用地图、图表、

气象图等地理信息素材的能力。这种能力不仅可以帮助学生更深入地

理解和掌握地理知识，还可以提高学生的空间思维能力和地理实践能

力。在当今信息爆炸的社会中，地理读图能力更显得尤为重要，因为

地图和数据图表等图像资料已成为人们获取信息、认识世界的主要途

径之一。

2.正文

2.1培养学生地理知识基础

培养学生地理知识基础是提高他们地理读图能力的关键一步。教

师可以通过系统化教学，梳理地理知识体系，帮助学生建立起较为完

整的地理知识网络。在教学过程中，可以通过教科书内容的讲解、课

堂互动等方式，使学生对地理学科的基本概念、重要地理地理现象、

自然条件、人文特征、地理相关的图表、地图等方面有所了解。

教师还可以利用多媒体教学手段，生动直观地展示地理知识，激

发学生学习兴趣。通过图片、视频等多媒体资源，呈现地理现象、地

理环境、地理特征等内容，让学生可以通过视觉、听觉等多种感官来

学习地理知识，进而更好地理解地理图表、地图等内容。

教师还可以鼓励学生积极参与地理知识的学习和讨论，通过小组

讨论、任务合作等方式，促进学生与同伴间的交流与合作，帮助他们

在交流中不断地积累地理知识，提高地理图表的解读能力。教师也应

该引导学生积极参加地理实践活动，带领学生走出课堂，实地感知地

理环境，加深对地理知识的理解和记忆。

通过以上方法，教师可以有效地培养学生的地理知识基础，为其

未来提高地理读图能力打下坚实的基础。

2.2引导学生积极参与课堂讨论和实践活动

引导学生积极参与课堂讨论和实践活动是培养初中生地理读图能

力的重要环节之一。通过课堂讨论，可以帮助学生深入理解地理知识，

提高他们的学习兴趣和参与度。教师可以设计一些具有启发性和讨论

性的问题，引导学生思考和表达自己的观点，促进他们在交流中学会

倾听他人意见、辩论和分析问题。通过实践活动，学生可以将课堂所

学知识应用到实际中，加深对地理现象的认识。在野外考察中，学生

可以通过观察地理环境、测量数据等方式，从实践中感受地理知识的

魅力，培养他们的观察力、实践能力和解决问题的能力。通过让学生

参与课堂讨论和实践活动，可以培养他们的团队合作意识和批判性思

维能力，提高他们的地理读图能力和学习成绩。

2.3开展多种形式的练习和训练

开展多种形式的练习和训练对于培养初中生地理读图能力至关重

要。可以通过编制各种类型的地理图册或卡片，让学生在课余时间进

行查阅和练习。这样不仅可以增加他们对地理知识的了解，还能提高

他们对地图阅读的熟练度。可以设计地理图谜游戏或者地图解密活动，

让学生在游戏中学习，增强他们对地图信息的记忆和分析能力。可以

组织模拟考试或者竞赛，让学生在紧张的氛围中锻炼地理地图阅读和

解题能力，激发他们的学习兴趣和竞争意识。可以利用多媒体技术，

设计各种形式的互动课件或教学视频，帮助学生更直观地理解和应用

地理知识，提高他们的地理读图能力。综合利用这些多样化的练习和

训练形式，可以有效提升初中生地理读图能力，使他们在地理学习中

取得更好的成绩。

2.4鼓励学生独立思考和解决问题

鼓励学生独立思考和解决问题是培养地理读图能力的重要一环。

在教学中，教师可以通过设计有挑战性的问题，引导学生进行自主思

考和分析，从而激发他们的解决问题的积极性。教师也应该给予学生

足够的空间和时间去