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核心素养下高中地理读图能力培养策略探究

【摘要】

本文旨在探讨核心素养下高中地理读图能力的培养策略。在首先

分析了研究背景，指出地理读图能力在高中教育中的重要性，随后探

讨了研究意义。在论述了核心素养对高中地理读图能力的重要性，分

析了地理教学中学生读图能力的现状，并提出了基于核心素养的培养

策略。通过案例分析和教学实践与效果评价的探讨，展现了这些策略

的实际应用效果。在结论部分总结了对高中地理读图能力的培养策略，

同时展望了未来研究方向。通过本文的研究，为高中地理教学提供了

有益的借鉴，推动学生地理读图能力的全面提升。

【关键词】

核心素养,高中地理,读图能力,培养策略,研究背景,研究意义,

现状分析,案例分析,效果评价,结论,展望未来,教学实践

1.引言

1.1研究背景

随着教育教学理念的不断更新和发展，核心素养已经成为当前教

育教学改革的重要方向之一。核心素养包括了批判性思维、创新能力、

信息能力、交流能力等多个方面，而地理图表阅读能力正是其中至关

重要的一环。通过研究核心素养对高中地理读图能力的影响，探究如

何整合核心素养理念来有效培养高中生地理图表阅读能力，具有重要

的理论和实践意义。

1.2研究意义

高中地理读图能力是学生在地理学习中必不可少的重要能力之一，

而核心素养作为21世纪教育的重要理念，对于提升学生的综合素养和

发展潜能起着至关重要的作用。本研究旨在探究核心素养对高中地理

读图能力的影响及培养策略，旨在为地理教学提供新的理论支撑和实

践方法。

研究高中地理读图能力的培养对于提升学生的地理学习兴趣和学

习效果具有重要意义。通过培养学生的读图能力，可以帮助学生更好

地理解地理概念和现象，提高他们对地理知识的理解和运用能力。

核心素养作为综合素质教育的重要构成部分，对学生的认知能力、

创新能力、沟通能力等方面产生积极影响。研究核心素养对高中地理

读图能力的培养策略，有助于提高学生的综合素养水平，促进其全面

发展。

通过研究核心素养下高中地理读图能力的培养策略，将有助于丰

富地理教学理论，改善地理教学方法，提升学生的学习效果和素养水

平，具有重要的理论和实践意义。

2.正文

2.1核心素养对高中地理读图能力的重要性

核心素养是指学生在学习过程中所需的基本素养，包括信息素养、

思维素养、情感素养等。在高中地理教学中，核心素养对学生的地理

读图能力起着至关重要的作用。

核心素养培养了学生的信息素养，使他们具有有效获取、处理和

应用地理信息的能力。地理是一门注重实地观察和数据分析的学科，

地图是地理学习的重要工具，只有具备信息素养的学生才能准确理解

地图上的信息。

核心素养培养了学生的思维素养，使他们具有分析、综合和判断

地理问题的能力。地理读图需要学生综合运用地理知识和思维能力，

通过地图上的各种符号、比例尺和图例等信息，进行地理现象的解释

和推断，这需要学生具备批判性思维和综合性思维。

核心素养培养了学生的情感素养，使他们对地理学科充满热情和

探究欲望。地球是我们共同的家园，地理知识能够帮助学生更好地了

解和关爱这个世界，通过读图能力，学生可以更深入地感知和理解地

球上的自然和人文现象，激发对地理学科的浓厚兴趣。

核心素养对高中地理读图能力的重要性在于培养学生获取地理信

息、分析地理问题和对地理学科产生热情的能力，促进学生全面发展

和终身学习。只有具备了核心素养的学生，才能更好地掌握地理读图

技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.2地理教学中培养学生读图能力的现状分析

在高中地理教学中，读图能力是学生必备的基础技能之一。目前

我国高中地理教学中存在着一些问题和挑战，阻碍了学生的读图能力

的培养和提升。

部分学生缺乏对地图的基本认知和理解，导致他们在阅读地图时

无法准确把握地理信息。这可能与以往学习经验不足、教师教学方法

不当等因素有关。

现阶段地理课堂教学大多侧重于传授地理知识，而对于地图阅读

技能的培养和训练不够重视。学生仅仅是被动地接收知识，缺乏主动

思考和实践的机会，导致了他们的读图能力得不到有效锻炼。

学校教材中的地图设计和使用也存在一些问题，如地图过于复杂、

图例解释不清晰等，这给学生阅读地图造成了困难。

高中地理教学需要更加注重学生读图能力的培养，通过创新教学