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小班数学教案【8篇】

一、教材分析

《纲要》明确指出：“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮忙孩子能够进一步地把握和理解“1”和“很多”，我设计了这节教育活动。熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。（并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。

依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过教师所的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮忙农夫伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。

三、活动目标

依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：

（1）会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。

（2）知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。

（3）培育幼儿爱帮忙别人的好习惯。

活动重点：会区分“1”和“很多”个物体，

活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的

四、活动预备：

1、“很多”红萝卜（一个大萝卜，“很多”小萝卜），

2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈，

3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

五、活动过程：

（一）引出问题

出示蘑菇房子，这里有一座美丽的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？翻开门（小兔子，有多少只兔子？（很多）它们长得一样吗？（不一样）

（二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。（“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。）

小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

1、观看萝卜，感知“1”和“很多”

教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“很多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，很多小的。

2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。

萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮助每人拔一个萝卜，情愿吗？

要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

兔妈妈：小朋友们，刚刚菜园里有“很多”萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。

3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。

幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”

兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。

4、小兔请客

兔妈妈：“感谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（很多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）

你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。

（三）完毕活动

天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。

小班数学教案篇二

活动目标：

1、能区分方形和长方形，感知它们的特征。

2、联系方形、长方形的物品。

活动预备：

摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。

活动过程：

一、给图形描边。

1、使用幼儿操作材料《数学》第18页方形和长方形，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形