江苏省响水中学高中语文 第十专题 临江仙说课稿 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx

江苏省响水中学高中语文第十专题临江仙说课稿苏教版选修《唐诗宋词选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省响水中学高中语文第十专题临江仙说课稿苏教版选修《唐诗宋词选读》

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省响水中学高中语文第十专题《临江仙》的说课，选自苏教版选修《唐诗宋词选读》。本节课将重点分析《临江仙》的文学特色、意境表达以及词人情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已学习过一定数量的唐诗宋词，对诗词的基本格式、修辞手法和情感表达有了初步了解。本节课所选《临江仙》作为一首具有代表性的宋词，有助于巩固和提升学生对诗词的理解与鉴赏能力。同时，通过分析《临江仙》的艺术特色，学生可以进一步了解宋词的审美风格，丰富其文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《临江仙》的语言特色，提高学生鉴赏诗词语言的能力，学会运用诗词中的修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读《临江仙》的意境，培养其批判性思维和创新性思维，提升文学审美水平。

3.文化传承与理解：让学生了解《临江仙》的历史背景和文学价值，增强对传统文化的认同感，促进文化传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《临江仙》等宋词的审美鉴赏能力，激发其创作灵感，进行诗词创作实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗宋词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、常见的修辞手法，以及一些著名诗人的作品风格。

2.学生对诗词有一定兴趣，尤其是对具有故事性、情感丰富的诗词更感兴趣。他们的学习能力包括分析诗词内容、理解诗人情感和审美欣赏能力，但风格偏好和学习风格各有不同，有的喜欢深入探究，有的则更注重感性体验。

3.学生在学习《临江仙》时可能遇到的困难和挑战包括：对词中隐喻、象征等修辞手法的理解，以及对词人情感变化的深入挖掘。此外，由于《临江仙》的情感较为细腻，学生可能在把握情感层次和词意深度上存在难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《临江仙》的文学背景、作者简介和词作特点，为学生提供必要的知识储备。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析词中的意象和情感，促进学生的主动学习和思考。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟古代文人吟诗作对的场景，增强学生的体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《临江仙》的原文、注释和背景资料，以及相关的历史图片，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对词作的理解程度，及时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏网站，拓展学习视野，提高自主学习能力。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们听说过‘临江仙’这个词牌吗？它背后有什么故事呢？”这样的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的唐诗宋词的基本知识，如词的结构、韵律和修辞手法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《临江仙》的作者、创作背景，以及词的内容和艺术特色。

举例说明：通过分析《临江仙》中的具体词句，如“夜归临皋上，dreamedofanoldfriendinLiangzhou”，来解释词的意境和情感。

互动探究：分组讨论《临江仙》中的意象和情感，每组选取一个意象进行深入探讨，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试创作一首以“临江仙”为词牌的词，实践所学知识。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后收集其他以“临江仙”为词牌的词作，进行分析比较，并撰写一篇短文，分享自己的鉴赏心得。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《临江仙》的其他著名词作，如杨慎的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、毛泽东的《临江仙·赠丁玲》等。

-与《临江仙》同属宋词中的其他著名词人作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

-与词人杨慎相关的历史背景资料，如他的生平事迹、文学成就等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主收集宋词中的其他著名作品，进行阅读和鉴赏，尝试分析不同词人的风格和艺术特点。

-要求学生选择一首宋词，模仿其风格和格式，创作一首自己的词作，并在班级内分享交流。

-探究宋词在文学史上的地位和影响，了解宋词与其他文学形式的区别和联系。

-研究宋词中的常见意象和修辞手法，如比喻、象征、夸张等，分析这些手法如何增强词的表现力。

-鼓励学生参加诗词朗诵、写作比赛等活动，将所学知识应用于实际，提高自己的文学素