九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕人教新目标版九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（2a-2e）的内容进行设计。首先，通过引入音乐话题，激发学生的兴趣和参与度。接着，引导学生阅读2a部分的图表，让学生了解不同人对音乐的喜好。然后，通过2b-2d部分的听力练习，帮助学生掌握描述音乐喜好的句型和词汇。最后，通过2e部分的写作活动，让学生运用所学知识，表达自己的音乐喜好。整个教学过程注重培养学生的听、说、读、写综合能力，使学生在实践中掌握本节课的重点内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB（2a-2e），学生将能够：

1.语言能力：掌握描述音乐喜好和表达个人音乐偏好的句型和词汇，提高口语交流和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的音乐特点和喜好，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，提升逻辑思维能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。在音乐主题方面，他们可能已经了解了一些基本的音乐类型和乐器，并能够用英语描述自己的音乐喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生通常喜欢互动和合作学习，对于实践活动和游戏化的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：

-准确使用描述音乐的形容词和动词短语。

-在听力理解上，对于语速较快的对话和复杂的音乐术语可能感到困难。

-在写作时，可能不知道如何组织语言来准确表达个人的音乐喜好。

-对于不同文化背景下的音乐理解可能有限，需要引导和拓展。

-在课堂上，可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与口语交流。

教学资源

-人教新目标版九年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-音乐片段和音频资料

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-学生作业本和文具

-小组讨论卡片或工作表

-教学PPT或幻灯片

-互动式英语学习软件或APP（如有条件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的人有不同的音乐喜好吗？音乐与我们的生活有什么关系？”

-播放不同类型的音乐片段，让学生初步感受音乐的多样性。

-简短介绍音乐喜好表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐喜好表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐喜好表达的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解音乐喜好表达的定义，包括其主要组成元素如形容词、动词短语等。

-详细介绍描述音乐喜好的句型结构，使用PPT或黑板上的示例帮助学生理解。

-通过简单的听力练习，让学生更好地理解音乐喜好表达的实际应用。

3.音乐喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达音乐喜好。

过程：

-选择几个典型的音乐喜好表达案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点，让学生全面了解不同人表达音乐喜好的方式。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，并讨论如何用英语描述自己的音乐喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种音乐类型，讨论该类型的音乐特点。

-小组内讨论如何用英语描述该类型的音乐，并分享个人的音乐喜好。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐喜好表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐类型的描述和个人的喜好。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐喜好表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括音乐喜好表达的基本概念、句型结构、案例分析等。

-强调音乐喜好表达在英语交流中的价值和作用，鼓励学生