八年级生物上册 第6单元 第20章 第3节 性状遗传有一定的规律性说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册第6单元第20章第3节性状遗传有一定的规律性说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.让学生能够理解并描述生物体性状遗传的基本规律。

2.培养学生运用科学方法进行观察、分析和解释生物现象的能力。

3.引导学生形成科学探究的思维方式，提高其生物科学素养。

4.激发学生对生命科学的兴趣，培养其终身学习和实践创新的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-性状的遗传规律：本节课的核心内容是让学生理解孟德尔的遗传规律，包括显性性状和隐性性状的遗传方式。重点在于讲解等位基因的概念、基因型的表示方法以及显隐性性状在后代中的分布规律。例如，通过讲解和展示豌豆实验，让学生理解纯合子和杂合子的遗传表现，以及它们在后代中的比例。

-遗传图解的绘制：教授学生如何使用遗传图解来预测后代的基因型和表现型，这是理解遗传规律的关键技能。例如，通过具体的遗传交叉问题，指导学生绘制P代（亲代）和F1代（第一代后代）的基因型，进而预测F2代（第二代后代）的遗传结果。

2.教学难点

-遗传概念的理解：学生可能对等位基因、基因型、表现型等概念感到抽象和难以理解。难点在于如何将这些概念具体化，让学生能够通过实际例子来理解。例如，通过设计一些简单的遗传问题，让学生在实际操作中感受基因型和表现型之间的关系。

-遗传规律的应用：将遗传规律应用于具体问题解决时，学生可能会遇到困难。难点在于如何将理论知识转化为实际问题的解答。例如，在处理复杂遗传问题时，学生可能难以确定正确的基因型组合，或者无法准确预测后代的遗传表现，需要通过大量的练习和案例分析来克服这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、遗传图解模板

-课程平台：学校内网教学资源库、在线教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、遗传学相关视频资料、在线遗传学模拟软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、学生互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对性状遗传规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是性状吗？性状的遗传有什么规律性？”

-展示一些关于生物性状遗传的图片或视频片段，让学生初步感受遗传规律的奥妙。

-简短介绍性状遗传的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.性状遗传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解性状遗传的基本概念、遗传规律和原理。

过程：

-讲解性状遗传的定义，包括显性性状和隐性性状的概念。

-详细介绍遗传规律，如孟德尔的分离定律和自由组合定律，使用遗传图解帮助学生理解。

-通过实例，如豌豆实验，让学生更好地理解性状遗传的实际应用或作用。

3.性状遗传案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解性状遗传的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的性状遗传案例进行分析，如血型遗传、性别遗传等。

-详细介绍每个案例的背景、遗传模式和意义，让学生全面了解性状遗传的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传规律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论性状遗传的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与性状遗传相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的遗传规律、现实挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性状遗传的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的遗传规律、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性状遗传的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括性状遗传的基本概念、遗传规律、案例分析等。

-强调性状遗传在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遗传规律。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于性状遗传的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《遗传学导论》、《现代遗传学原理》

-科普文章：关于遗传学的必威体育精装版研究进展和应用的科普文章

-在线课程：国内外开放的遗传学在线课程，如“遗传学原理与应用”

-实验资源：遗传学实验操作手册、实验视频教程

-学术讲座：遗传学领域专家的学术讲座和报告

2.拓展建议