《统计》（学历案）2023-2024学年青岛版小学数学一年级下册 .pdf

《统计》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第九单元

【教材分析】

统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种方

法。本单元是学生在具有一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经的基础上，对学

生进行统计初步知识的教学。这是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的数据分

析意识非常重要，也是以后继续学习的基础。

【教学目标】

1.结合现实情境，经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，数一数、画一画、

写一写的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2.能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，初步认识统计图和简单的统计表，通过数

据分析，感受数据所蕴含的信息，培养学生的数据分析观念。

3.感受数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

【教学重难点】掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能

感受数据蕴含的信息并作出合理的推测。

【教学准备】课件，统计图、统计表、课本，铅笔、彩笔。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

（一）谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个，大家来猜猜看，好不好？“小小石头硬又白，

整整齐齐排两排。口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

没错，就是我们的牙齿。

（二）谈谈对牙齿的了解

同学们，牙齿可是我们的好朋友，你知道哪些有关牙齿的知识呢？

每个人一生中能长出两副牙齿，从你一出生，就长出的牙齿，叫乳牙。从6、7岁开始，

同学们开始换牙，长出一种新的牙齿，叫恒牙。恒牙如果再坏了或者掉了就不会再长新牙了，

所以我们大家要保护好自己的牙齿。

换牙是一种成长的标志！你们的恒牙大约在14岁之前会全部出齐，总共有28颗呢！有

的同学会长到32颗！怎么样很期待吧？

同学们，你们换牙了吗？那你又知道你换了几颗牙了吗？今天我们就来学习有关换牙的

数学问题。

看，同学们正在讨论他们的换牙情况呢！大家的换牙情况怎样呢？

【设计意图】通过猜谜语的形式导入，激发学生的好奇心，使学生对本节课的学习有一

个好的开始。同时，小学生正值换牙期，课本换牙情景的设计，贴近孩子的生活实际，巧妙

地拉近了孩子们与新知识距离。

二、经历统计全过程

（一）收集数据

要想知道大家的换牙情况怎么办？需要先了解每个人换了几颗牙。

同学们有的换4颗牙，有的换5颗牙，还有的换的更多，如果我想了解这些同学换4颗

牙的有多少人，换5颗、6颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？

预设学生回答：把名字都记下来（麻烦）；用一个小棒代表一个同学。

同学们的主意真多，说得都很好。老师也是这样认为的。那我们就一起来研究一下吧！

【设计意图】本节课是学生第一次接触统计知识，收集数据是统计的第一步，也是关键

一步，学习收集数据的方法至关重要。

（二）记录数据

用哪种方法收集数据，如果没有小棒，又要怎么记录下来呢？

预设：用符号，圆形、三角形、对号等表示人数。）

教师PPT展示符号记录方法

用符号记录时，1个符号表示1个人，符号的个数和人数要一一对应。

【设计意图】上学期学习重叠问题时，孩子们已经接触过用符号表示事物，抛出以上问

题，激发孩子的思维冲突，引导孩子回顾旧知，借助学过的数学知识和思维方法解决新问题。

（三）整理数据

师：看来同学们收集数据的方法已经掌握，也能用自己喜欢的方式进行记录，接下来，

我们进行第二步整理数据，因为是第一次接触，老师直接告诉大家，我们借助统计图和统计

表整理数据。

1.介绍统计图

孩子们，见过统计图吗？想不想看看它长什么样子？

（借助课件出示统计图和统计表）

介绍统计图：每一类换牙情况对应一个竖条，竖条中的一个格可以代表一个人，有几个

人，对应涂几个格。

介绍涂色的注意事项：涂色时，若用彩笔，可以全部涂满；但如果用较细的铅笔，则建

议大家用画斜线的方法，而且是从下往上涂。

课件示范涂色。

最后，涂完还要再次检查涂的格数与记录的数据是否一一对应。

【设计意图】统计图是整理数据的重要工具，出示统计