2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第8课 第二次工业革命（2）教学说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第8课第二次工业革命（2）教学说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第8课第二次工业革命（2）教学说课稿新人教版必修2

教学内容

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第8课第二次工业革命（2），教材为新人教版必修2。本节课主要内容包括：

1.第二次工业革命的发展背景及主要发明；

2.第二次工业革命对生产力、社会关系、世界市场等方面的影响；

3.第二次工业革命的特点及其与第一次工业革命的联系与区别；

4.第二次工业革命对世界历史进程的推动作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、时空观念和信息素养。

1.历史思维：培养学生通过分析第二次工业革命的发展背景、主要发明及其影响，提高学生运用史料、归纳概括和推理判断的能力。

2.历史价值观：引导学生认识第二次工业革命对世界历史进程的推动作用，理解科技进步对社会发展的积极作用，培养学生的历史责任感。

3.时空观念：帮助学生建立第二次工业革命在历史长河中的地位，认识其与第一次工业革命的关联与区别，形成正确的历史时空观念。

4.信息素养：培养学生通过查阅、筛选、整合相关历史资料，提高学生获取、分析和运用信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.第二次工业革命的主要发明及其对社会发展的影响。

2.第二次工业革命的特点及其与第一次工业革命的联系与区别。

难点：

1.第二次工业革命对世界市场形成和发展的具体作用。

2.第二次工业革命对现代经济体系形成的影响。

解决办法：

1.对于第二次工业革命的主要发明及其影响，通过案例分析和时间线梳理，让学生直观理解各项发明如何推动社会进步。例如，通过讲解电灯的发明，展示其对城市生活和工作方式的改变。

2.通过对比分析，明确第二次工业革命与第一次工业革命的异同，如技术进步的速度、影响范围、资本和劳动力的变化等，帮助学生理解两次工业革命的联系和区别。

3.针对第二次工业革命对世界市场的影响，结合地图和图表，展示不同地区和国家的工业化进程，让学生理解世界市场是如何形成的。

4.对于现代经济体系的影响，通过分析工业化带来的生产关系变化、经济结构转型等内容，帮助学生构建对现代经济体系的认识。

突破策略：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

-组织小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-安排课后作业和实践活动，巩固和拓展课堂所学。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍第二次工业革命的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分析其对现代社会的影响。

2.设计案例研究活动，让学生深入研究某一具体发明或事件，如电报的发明，探讨其对全球通讯的变革作用。

3.利用项目导向学习，让学生分组完成关于第二次工业革命对某一国家或地区影响的调研报告，培养其独立研究和团队合作能力。

4.教学媒体使用上，运用多媒体演示历史地图、发明示意图等，帮助学生直观理解工业革命的地理分布和关键发明。

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于第二次工业革命时期城市变化的短视频，让学生观察并感受工业革命带来的社会变迁。

2.提出问题：引导学生思考“第二次工业革命如何改变了人们的生活？”

3.学生讨论：邀请学生分享他们对视频的观察和感受，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解第二次工业革命的背景和主要发明（用时5分钟）：

-简要介绍第二次工业革命的起止时间、主要发明家及其发明。

-展示发明示意图，如电话、电灯、汽车等。

2.分析第二次工业革命对生产力的影响（用时5分钟）：

-讲解工业化带来的生产效率提升、劳动力转移等。

-通过图表展示第二次工业革命前后生产力的变化。

3.探讨第二次工业革命对世界市场的影响（用时5分钟）：

-结合地图，讲解不同地区工业化进程和世界市场的形成。

-分析第二次工业革命对国际贸易、殖民扩张的影响。

4.第二次工业革命的特点与第一次工业革命的对比（用时5分钟）：

-通过列表，对比两次工业革命的技术、资本、劳动力的变化。

-引导学生思考两次工业革命的联系与区别。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论第二次工业革命对某一国家或地区的影响。

-每组选