必威体育精装版《课堂讨论的方法》PPT课件教学讲义PPT.ppt

《课堂讨论的方法》PPT课件;关于“讨论”这种教学方式;学生会不会讨论？

教师是否善于组织并指导学生讨论？

课本中的讨论题是否都值得讨论？

常见的课堂讨论的教学四性体现得怎样？

(科学性、哲学性、技术性、艺术性)

关于“讨论”的教学理论有些什么内容？

该怎样组织“讨论式教学”？;一、讨论的界定;二、讨论的目的;三、讨论的特点;四、讨论的有利因素;;五、讨论的不利因素;六、条件;七、原则;八、讨论的方法;(2)分组方法;2.示范方法;注意：

(2)不要太具表演性，表述不要太清晰、天衣无缝，不要学术性很强，让学生看到讨论中必然会有的吞吐、停顿或白话。

(3)建议讲述有关挫折和失败的故事。

;3.论题准备;4.组织方法;;小组角色：;方法三：电子邮件;方法四：绘画式;任何一种方法，虽不能保证讨论一定成功，但可以大大提高使讨论持续进行的机会。;5.提问的方法;⑤假设的问题。

⑥因果相关的问题。

⑦进行概括总结的问题。;(2)问题表述：尽量用清晰、带点专业术语、简单易懂的语言表达，尽量用具体的细节描述，而避免空洞的、冠冕堂皇的抽象语言。不必为弄懂问题的词语而挖空心思、绞尽脑汁。;6.报告的方法;7.调控“话太多”的方法;(2)当学生话太多时，教师怎么办？;(3)为什么教师说得太多？;(4)“沉默是金”;反思时的沉默和积极踊跃的发言都是好的讨论所不可分割的组成部分。

当沉默作为这个过程的一个重要方面受到尊重时，讨论就会变得丰富多彩、反应热烈、真诚有效、收获颇丰。;9.回应方法;10.倾听方法;倾听：

听出发言中的确切含义和言下之意。

理解发言者见解的关键点。

所表达内容的权威性多大。

对假定作出判断。

发言与主题的相关程度。;仔细倾听的好处：;(5)提高交流的准确性。

(6)站在对方立场上考虑。

(7)有助于抓住发言的实质、隐含的意思、情感。

(8)尊重和认可他人的简便方法。;11.反馈方法;;关于“讨论”的教学理论有些什么内容？

学生会不会讨论？

教师是否善于组织并指导学生讨论？

课本中的讨论题是否都值得讨论？

常见的课堂讨论的教学四性体现得怎样？

(科学性、哲学性、技术???、艺术性)

该怎样组织学生进行课堂讨论？

(目的、特点、有利因素、不利因素、条件、原则、方法);九、体验;谢谢;;

;一、概述;二、分类;三、病因病机

;四、治疗原则

;1.（风寒咳嗽）表现·分析

本症：;治则：疏风散寒，宣肺止咳

治法：开天门，推坎宫，揉耳后高骨，推三关，揉二扇门，清肺经，揉天突，揉乳根、乳旁，揉肺俞，分推肩胛骨。

加减：若风寒无汗，流清涕甚者，加拿风池，揉迎香。;2.（风热咳嗽）表现·分析

本症：

;治则：清热解表，宣肺止咳

治法：开天门，分推坎宫，运太阳，退六腑，清肺经，清天河水，推天柱骨，揉乳根、乳旁，揉肺俞，分推肩胛骨，推脊。

加减：若痰多喘咳，加揉丰隆、擦背部脾胃区；肺内有干性啰音，加揉小横纹；有湿罗音，加揉掌小横纹。;;治则：健脾补肺，化痰止咳

治法：补脾经，补肺经，揉天突、膻中穴，揉乳旁、乳根，摩腹，分推肩胛骨，按揉脾胃俞，运内八卦。

加减：若久咳体虚喘促者，加补肾经，推三关、捏脊。;;治则：滋养肺肾，止咳化痰。

治法：补脾经，补肺经，补肾经，揉二马，运内八卦，揉天突，揉乳根、乳旁，揉肺俞，揉脾俞，揉肾俞，分推肩胛骨，捏脊。;用量

一般每天一次

重症患儿，每天两次，并配合一定药物治疗

一般3天为一个疗程，慢性咳嗽需治疗5-7天。;1、袁某，男，8岁。诉因到山里给女同学捉螃蟹，返回后即咳嗽频作、声重，咽痒，痰白清稀，鼻塞流涕，恶寒无汗，体温38.2℃，全身酸痛，舌苔薄白，脉浮紧。

2、?蒋某，男，6岁。诉发热头痛，恶寒无汗，体温40.2℃。鼻塞咳嗽，胸闷且痛，肢节酸楚，舌苔白润，脉象浮紧。;3、杨某，女，5岁。2016年8月19日诊。3天前开始咳嗽，喉中痰鸣，伴鼻塞流黄色粘涕，伴大便稀，日行2一3次，曾服用婴儿素，川贝末等治疗，效果不佳。近日来咳嗽加重，夜则咳甚，影响睡眠。舌尖红，苔薄黄。;4、李某，女，10岁，患者咳嗽反复发作两余年，三天前不慎受凉而诱发。症见：痰白清稀，面白无华，气短懒言，语声低微，自汗畏寒，平素易感冒，舌淡，脉细无力。