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物理研修总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和

教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，

突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你想

知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的物理研修总结（精选6

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

物理研修总结1

这次培训我深刻体会到网络研修对我们的帮助，网络研修通过讲

座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教

学方法、和技巧等；通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解

了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去

传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学

生的兴趣、培养学生的能力为主。这次培训开拓了我的视野，也开拓

了课堂教学的新思路，增长了育人的技巧，驾驭课堂的能力。

首先使我懂得了人生要有目的，科学文化知识是社会文明进步的

前提。

完善美好的生活来源于教育，从教师的工作职责中，我体会到，

教师的付出，学生的成长，教师才算是幸福。要当好一名人民教师，

不仅具备常规的教学能力，而且还要懂得学生成长的规律，发展的规

律，为学生的成长提供可靠的条件。

其次我通过学习也懂得了要使自己得专业成长，要有专家的引领，

自我的反思和同伴的互助。

教师的专业成长是建立在教师个人成就基础上的。是一种个人的

主动发展，如果没有个人的成才动力，真正的教师发展机制是建立不

起来的。长期以来，人们对教育的认识使得社会并没有将教师作为一

种真正意义上的专业工作人员来对待，以前往往教师自己缺乏对岗位

成才的认识，缺乏专业发展的意识。教师参加教学改革，不断提高自

己教学技能的动手不足，教师成才动力不足已经成为阻碍当前教育改

革与发展的重要因素。因此，经过这次的学习，教师能提高了认识，

对教师的专业成长起到了推动的作用。

第三，当好一名教师还应该具备良好的师德尊严，只有这样，才

能尽其职责，做好自己的本职工作。

因为课堂教学既是教师工作的主阵地，更是展现教师职业道德的

舞台。教师自身的知识、生活经验、人格素质、理想信念、人生观、

价值观、工作方法乃至兴趣、爱好都是课堂教学内容不可分割的重要

内容。“学高为师，身正为范”，就是教师的师德，正是这些“师德”

构筑成教师的人格魅力，也正是这种魅力，使课堂教学闪烁出奇异的

光彩。因此，教师要走进学生的心灵，做学生发展的促进者。这就是

教师在课堂教学中最明显、最直接、最富有时代精神的角色特征。一

方面教师是学生学习能力的培养者，不能把知识传授为自己的主要任

务和目的，不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应

把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不

教；另一方面，教师是学生人生的引路人，这要求教师在课堂上不能

仅仅是向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，不断地

在他们成长的道路上设置不同的目标，引导他们不断地向更高的目标

前进，成为学生健康心理、健康品德的促进者。这就是我在学习中得

到的体会。

第四创新教学模式的实验构建教学的新飞跃课程改革的关键是教

学的改革。

按照新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关注学生情感、

态度和价值观的发展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改

的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构

建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发

展。对于创新教学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动

上不落实。特别是韩立福教授提出的有效课堂模式“先学后导，问题

评价”触动很大，受益匪浅，并决心运用于实际教学中去。“先学后

导—问题评价”教学模式是一个贯穿教学过程的综合性教学模式，可

以说是中观层面的教学模式，主要适合单元教学和主题教学。要想使

该模式取得更加理想的教学效果，必须创新传统课型，使原由“自习

课”、“新授课”、“复习课”变为“问题发现课”、“问题生成

课”、“问题解决课”、“问题拓展课”和“问题综合解决课”等。

其教学设计也要满足和适应这五种新的课型。从“先学后导，问题评

价”教学模式的实施进度来看，基本上分为两个阶段：起初阶段建构

的是“教师支持型有效课堂教学”，在“问题发现”环节中，学生在

教师指导下学会发现问题，完成《问题发现单》；在“问题生成”环

节中，由教师提出问题，组织学生对话，并设计具有任务驱动性的

《问题生成单》，让学生完成《问题生