高考作文备考写作素材储备：古今中外，调动积累 .pdf

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课本素材的积累与运用

众所周知，写作离不开素材。各种时鲜素材固然亮眼，然而，课本中的素材也有其魅

力。首先，课本中的人与事经历了岁月的打磨，认同度高，说服力强。其次，在学完课文

的基础上顺便进行加工，积累起来省时省力。另外，考生在作文中恰当地运用课本素材，

能给卷老师一种能够深研课本、学以致用的好感。考生可以运用以下几种方法对课本素

材进行积累与运用。

L定向加工

一个材料往往具有多面性，如果从不同角度去分析，就可引申出不同的意义。通常说

来，一个故事中有几类人物，可能就有几个使用角度;有几种言论，可能就有几个使用角

度；有几个发展阶段，可能就有几个使用角度，因此，一个论据常常能同时说明许多道理。

考生要认真分析课本文本，仔细梳理文中信息、，把故事加以分解，对构成事物、现象的各

种因素作具体剖析。而合理运用素材，就应根据论点的需要，对论据进行定向加工、灵活

剪裁：有时候素材过于庞杂，应当精心剪辑，决定取舍（甚至只凸显其中某个细节）；有

时候素材过于简单，就得适当扩充；有时候可用自己的语言来转述，或者把素材里的原话

穿插在自己的阐述或评析之中。

2有机勾连

课本是一个写作宝库，每篇课文都是经典范文，都可以从不同的角度、层面去开发利

用。这里面有很多材料可以与考生写作的主题相勾连，也可以与考生选取的时事素材相勾

连。在勾连素材时，考生必须随〃题应变，进行二次立意，善于变通，显示智慧。

范例分析

《屈原列传》课本素材运用示例

［观点1］有真才实学才能胜任。

【素材运用】屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；

出则接遇宾客，应对诸侯。由于有如此卓越的才能，所以〃王甚任之。倘若他是庸才一

个，纵然与楚王〃同姓，又岂能受到楚王的十分信任

［观点2】人要善于保护自己。

［素材运用］俗话说：〃木秀于林，风必摧之。卓尔不群的屈原没有逃脱这_〃魔

咒〃。与他“同列〃的上官大夫，妒忌其才能，在楚怀王面前说他居功自傲、目中无人，

每每自夸功劳，根本不把楚怀王放在眼里。如此情况下，屈原该不该依然一往无前地冲”

不行!他应该暂时放下手中之事，向楚怀王作一番解释，或者揭穿上官大夫的居心，从而

让自己免受中伤。

【观点3】要有识别谣言的慧眼。

［素材运用］谣言有高级与低级之分。后者正常人一眼就可以看穿，前者要识破就得

有一双慧眼了。其实再高明的谣言也有破绽，智者方能识破那不起眼的破绽——虚假的成

分。譬如，上官大夫的谗言里“非我莫能为一句，只要冷静一想，就会明白，即便他说

过，恐怕也是在群臣面前〃显摆，绝不可能是藐视楚王——他对楚王的那份至死不渝的

忠心足以证明这点。可上官大夫转述给楚王这句话时故意模糊语境，以致楚王认为屈原不

把他放在眼里。要想识破高级谣言就得用自己的智慧甄别其中的虚假成分。

【观点4】勿让冲动控制大脑。

【素材运用】楚怀王从使者口里得知张仪骗了他，将〃六百里变成了〃六里后，

发怒了，〃大兴师伐秦。结果大败，被秦军斩首八万，大将屈句也被俘，汉中之地也丢

失了。可谓输到家了！然而，楚怀王不服，〃乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田，

楚大困。连续两次惨败！为什么这样？完全是冲动的结果。原本，楚国的实力就不及秦国，

加之又与齐国断交，失去了强援。此时，就应该学习越王勾践忍辱负重，然而情绪化严重

的楚怀王未能制服冲动这一魔鬼，最终让楚国元气大伤。

［观点5】信义值千金，失信众人弃。

【素材运用】《屈原列传》里有一个段落就只一句话，即：〃其后，诸侯共击楚，大

破之，杀其将唐昧独句成段，意在突出诸侯的愤怒。因为愤怒，所以才会“共击楚O

为何愤怒？与怀王〃绝齐分不开。楚怀王为了区区〃六里之地竟然与强大的盟国绝交！

这不仅仅十分可笑，更重要的是其〃背信弃义之〃强度”在诸侯眼里可谓无以复加！不

如此，他们彼此之间歹单精竭虑建立的外交关系势必让人感到危机重重!所以，〃诸侯共击

楚实质上是对不守信义行为的惩罚。

［观点6］感情影响人对事物的认知。

【素材运用］秦昭王想与怀王会晤。怀王打算去秦国，屈原劝他〃不如毋行，并以

〃秦是虎狼之国，不可信来警示。谁知子兰一句〃奈何绝秦欢！就让怀王奔赴了秦国，

就是这一去，楚怀王竟死于秦〃！为什么屈原那么警示他、