全国教育科学规划课题申报书：58.《中国各民族教育交往交流交融的历史经验与深化机制研究》 .pdf

全国教育科学规划课题申请书

课题名称：中国各民族教育交往交流交融的历史经验

与深化机制研究

内容提要：

一、选题依据：包括国内外相关研究的学术史梳理及研究动

态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值。

二、研究内容：包括本课题的研究对象、总体框架、重点难

点、主要目标、研究计划及其可行性等。

三、创新之处：包括在学术思想、学术观点、研究方法等方

面的特色和创新。

四、预期成果：包括成果形式、使用去向及预期社会效。

五、研究基础：包括申请人前期相关代表性研究成果、核心

观点。

六、参考文献：包括开展本课题研究的主要参考文献。

第一部分选题依据

1.国内外相关研究的学术史梳理：

-国外研究：国外关于多元文化和多民族背景下教育交往、

交流和交融的研究较多，特别是在民族教育、跨文化教育等领域，

已有许多成熟的理论和实践案例。例如，欧洲的“多元文化教育

政策，强调在教育中尊重和保护各民族的文化差异，促进各民族

之间的交流与理解。

-国内研究：国内关于各民族教育交往交流交融的研究主

要集中在民族教育政策、民族团结教育、跨文化教育等方面。近

年来，随着国家对民族工作的重视，有关民族教育交融的研究也

逐渐增多。

2.研究动态：

-在政策层面，国家已经出台了一系列政策文件，强调要

加强各民族之间的交流交融，推动民族教育事业发展。

-在实践层面，各地民族教育实践不断探索和创新，积累

了许多有的经验和做法，为深化各民族教育交往交流交融提供

了借鉴。

3.本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值：

-学术价值：该课题从历史经验的视角，深入挖掘中国各

民族教育交往交流交融的发展脉络，丰富国内在这一领域的研究

成果。同时，通过对现有政策和实践的深入研究，有助于形成具

有中国特色的各民族教育交融理论体系。

-应用价值：研究成果可以为民族教育政策的制定和实施

提供历史经验和理论依据，对推动各民族教育事业发展产生积极

影响。此外，研究成果还可以指导民族地区的学校和教育机构,

改进教学方法，提升教育质量，从而促进各民族之间的交流交融。

总结来说，该课题紧密跟随国家民族工作政策和发展趋势,

将理论研究与教育实践相结合，旨在为深化中国各民族教育交往

交流交融探索有效的机制，具有重要的理论和实践意义。

《中国各民族教育交往交流交融的历史经验与深化机制研

究》课题的选题依据如下：

一、国内外相关研究的学术史梳理及研究动态

1.国内相关研究综述

近年来，国内学者对中国各民族教育交往交流交融的历史经

验与深化机制进行了广泛的研究。主要集中在以下几个方面：

(1)中国各民族教育交往交流交融的历史进程和特点。学

者们从历史的角度出发，探讨了中国各民族教育交往交流交融的

发展历程，分析了不同历史时期各民族教育交往交流交融的特点

和形式。

(2)中国各民族教育交往交流交融的动因与影响因素。学

者们深入探讨了影响中国各民族教育交往交流交融的各种因素,

包括政治、经济、文化等方面的因素，以及这些因素之间的相互

作用。

(3)中国各民族教育交往交流交融的成效与问题。学者们

通过对中国各民族教育交往交流交融的实践进行总结和分析，探

讨了其取得的成效和存在的问题，提出了一些针对性的建议和措

施。

(4)中国各民族教育交往交流交融的深化机制与对策。学

者们从政策、制度、实践等层面出发，探讨了中国各民族教育交

往交流交融的深化机制，提出了一些具体的对策和建议。

2.国外相关研究综述

国外学者对中国各民族教育交往交流交融的研究主要集中

在以下几个方面：

(1)中国各民族教育制度的演变和改革。国外学者关注中

国各民族教育制度的演变过程，重点研究了中国政府近年来在民

族地区推行的一系列教育改革措施。

(2)中国各民族教育的文化传承和发展。国外学者关注中

国各民族教育的文化传承和发展问题，探讨了中国政府如何通过

教育手段保护和传承各民族文化。