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我国小学数学课程与教学研究三十年：回顾、反思与展望
徐文彬
（南京师范大学课程与教学研究所，江苏南京210097）
20世纪70年代末以来，我国小学数学课程与教学研究领域取得了丰硕成果，但也存在
或新出现了若干值得进一步深究的问题。通过回顾这30年来的研究状况，反思其存在的问
题，并展望其未来的可能发展，应是我们进一步深入开展理论研究与实践探索的现实依据和
创新源泉之一。具体而言，我们将从以下10个方面来对其进行回顾、反思与展望。
一、通论
对小学数
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