七年级语文上册 第四单元 19《在山的那边》说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第四单元19《在山的那边》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第四单元的第19课《在山的那边》。课文通过讲述一位小女孩追寻山那边的海的历程，表达了追求理想、战胜困难的主题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课要求学生掌握诗歌的基本表达技巧和情感表达，这与学生在之前学习中掌握的诗歌鉴赏知识相关。同时，课文中所描绘的意境和情感，可以引导学生结合自己的生活体验，激发他们的共鸣。此外，本节课的教学内容还与学生的心理发展特点相契合，有助于培养学生坚定的信念和积极向上的精神风貌。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文《在山的那边》，学生能够理解诗歌的意象和象征手法，提高阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。2.思维发展与创新：培养学生通过诗歌理解人生哲理，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维。3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.实践参与与综合运用：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，通过小组讨论等形式，提高合作学习和口语表达能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的诗歌阅读技巧，包括韵律、节奏的感知，以及初步的意象理解。他们对诗歌的文学性和抒情性有了初步的认识，并且在之前的课程中已经接触过一些简单的诗歌作品，对诗歌的基本结构有了大致的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新颖有趣的事物充满好奇心，对诗歌这种文学形式也表现出一定的兴趣。他们在学习诗歌时，通常更倾向于直观感受和情感体验，喜欢通过讨论和分享来表达自己的理解。他们的逻辑思维能力正在发展，但仍然需要教师的引导来深入理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《在山的那边》这首诗时，可能会对诗中的象征意义和抽象概念感到困惑。由于年龄和生活经验的限制，他们可能难以完全理解诗中所表达的追求和坚持的深刻含义。此外，诗歌的鉴赏需要一定的文学素养和审美能力，这也是学生可能面临的挑战之一。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、诗歌朗诵音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、诗歌鉴赏资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作练习

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常优美的诗歌——《在山的那边》。这首诗出自新人教版七年级语文上册第四单元，它不仅文字优美，更蕴含了深刻的哲理。下面，让我们开始今天的课程。

（一）导入

首先，我想请大家闭上眼睛，想象一下，当你在山的那边，看到了一片广阔的大海，那是一种怎样的感觉？是不是有一种豁然开朗、心旷神怡的感觉？这就是我们今天要学习的诗歌《在山的那边》想要传达给我们的情感。

（二）课文朗读

现在，请同学们打开课本，翻到第19课《在山的那边》。我将为大家朗诵一遍这首诗，请同学们认真听，感受诗中的意境和情感。

（朗诵完毕）

（三）课文理解

1.请同学们自由发言，分享一下你们在诗中感受到了什么？诗中描绘了怎样的画面？

2.现在，让我们一起来分析一下这首诗的结构。诗的第一节和第二节分别描绘了什么场景？它们之间有什么联系？

3.诗中的“山”和“海”分别象征着什么？请同学们结合自己的生活经验，思考一下这个问题。

（四）深入探究

1.现在，我想请大家深入思考一下，诗中的小女孩为什么要追寻山那边的海？她代表了怎样的心态？

2.诗中提到“妈妈告诉我，山的那边是海”，这里的“妈妈”又代表了什么？她的话语对小女孩有什么影响？

3.请同学们分组讨论，分享一下你们对诗中“走了许多年，跑了无数趟”这句话的理解。它传达了怎样的信息？

（五）写作技巧分析

1.现在，让我们来分析一下这首诗的写作技巧。诗中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

2.诗的语言简练而富有内涵，请同学们找出一些你认为特别精彩的句子，并解释它们的美妙之处。

（六）情感体验

1.请同学们结合自己的生活经历，思考一下，你在追求梦想的道路上，有没有遇到过像诗中的小女孩一样的困难和挫折？你是如何克服它们的？

2.现在，我想请大家用笔写下自己的感受，可以是诗中的某句话给你带来的启示，也可以是你对追求梦想的理解。

（七）总结与拓展

1.经过今天的学习，我们对《在山的那边》这首诗有了更深的理解。请同学们分享一下你们今天的收获。

2.最后，我想请大家思考一个问题：在今后的学习和生活中，我们如何才能像诗中的小女孩一样，勇敢地追求梦想，坚定地战胜困难？

（八）作业布置