沪粤版初中物理八上3.1光世界巡行教案(1).doc

沪粤版（2012教材）初中八上3.1在光世界巡行教案

【教学目标】

知识与技能

1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。

2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子的形成等现象。

3.知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速。

4.知道光的色散现象。

过程与方法

1.通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。

2.经历研究光的直线传播规律的过程。

情感、态度和价值观

通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。

【教学重点】

光的直线传播及应用

【教学难点】

学会用“光的直线传播”解释影子，日食，月食事等生活或是自然中的现象；

【教学过程】

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、引入

多媒体播放图片：光的作用

你还知道光有哪些用途呢？

学生思考回答

从身边现象入手，学生易于接受。

二、新授

1.光能为我们做些什么

通过幻灯片播放的图片，让学生总结光对人类意义有哪些方面。

平常看到的光称之为“可见光”，一般指能引起视觉的电磁波。

学生回答：1.光能使我们看见物体；2.光合作用使植物生长；3.太阳能热水器；4.光导纤维在现在通信中的应用；5.使冰雪融化

体会光的作用。

2.光是怎样传播的

1.我们看见的光是从哪里来的呢？

展示图片并启发学生回答。

强调：自行发光。

太阳、月亮、星星、开亮的电灯、自行车尾灯、放电影时的银幕、钻石、流星、灯笼鱼、五彩的电视屏幕下列哪些物体是光源？这些光源有什么区别？

教师总结，并投影光源的种类。

2.光从光源发出后，是怎样传播的呢？

展示图片，通过上述几幅图片，你认为光传播的共同特征是什么？

教师总结：光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。在两种介质的交界面处会发生反射和折射。

3、光的描述：

讲授光线的定义：通常我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。这是一种模型法。介绍模型法。

投影展示光线及光束。

活动1：手影游戏

影子是怎样形成的呢？

你会表演手影吗？试试看，谁的形象、生动。

影子是怎么形成的呢？

老师总结：影实际上是光照不到的黑暗区域。

光沿直线传播的应用还有很多，如“小孔成像”、“影子”、“军队整队集合”、“日食”、“月食”。

投影展示日食、月食、和小孔成像。

学生回答：自行发光的物体叫做光源。

学生回答

区别：一类是自然界原来就有的，另一类是后来人造的。

学生回答：光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。

学生练习画光线

学生表演

学生思考，回答：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。

学生观看，理解日食、月食、和小孔成像。

学会区分光源种类

通过图片，让学生学会总结。

学习模型法。

通过动手游戏，体会光的直线传播。

3.光传播的速度有多快

阅读课文，完成下表：

介质

速度

真空

空气

水

玻璃

思考：

（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？?

（2）光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢?

（3）闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？

对比声和光的传播速度：

?

真空

空气

声音

?

?

光

?

?

学生阅读课文，完成表格。

光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞v玻璃。

学生思考，计算

1光年=3×105km/s×365

×24×60×60s=9.46×1012km

光和声的传播速度不同：

学生填写。

学会对比的学习方法，

4.光的色散

投影演示：光的色散

总结:太阳光通过棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光的现象叫光的色散。

光的色散现象说明了什么？

老师讲解：光谱、单色光、复色光

单色光还可以还原为复色光，演示，又说明了什么？

生活中你见到过哪些色散现象？

自然界中红、绿、蓝三种色光，是无法用其他色光混合而成。所以红、绿、蓝被称为光的三基色。

将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。

彩色电视机的图像呈现出五彩缤纷的画面，就是由红绿蓝三基色混合而成的。

学生观看

学生回答：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。

1.白光不是单色光，而是复色光。

2.不同单色光通过棱镜时，偏折程度不同。

彩虹

了解光的色散。

启发学生理解彩虹的形成。

三、小结

学生总结，师生补充

四、巩固练习

见导学案

五、作业布置

练习册