七年级历史上册 第三单元 秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

“七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的‘丝绸之路’”是新人教版教材的重要内容。本节课主要讲述丝绸之路的开通及其在促进中外文明交流中的作用，强调古代中国与世界其他地区的联系。通过本课的学习，学生能够理解丝绸之路的历史意义，掌握古代中国对外开放的基本情况，培养他们的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过丝绸之路的历史背景、开通过程及其影响的学习，使学生能够理解历史发展的多元性和复杂性；提升学生的时空观念，使其能够将丝绸之路放置在秦汉时期的历史背景中进行理解；增强学生的文化自信，认识中国在世界文明交流中的地位和作用；以及培养学生的家国情怀，激发他们为中华文明的繁荣发展贡献力量的志向。

教学难点与重点

1.教学重点

-丝绸之路的开通及其历史意义：重点讲解丝绸之路的起点、经过的主要地区和国家，以及它对东西方文明交流的促进作用。例如，强调丝绸之路是连接中国与西方的重要贸易路线，促进了丝绸、茶叶、瓷器等商品的输出，同时也引入了葡萄、苜蓿、佛教等外来文化。

-秦汉时期对外开放的基本情况：详细阐述秦汉时期对外开放的政策、对外交往的主要成就，以及这些成就对后世的影响。例如，介绍汉武帝派遣张骞出使西域的历史事件，以及这一事件如何促进了丝绸之路的开通。

2.教学难点

-丝绸之路的地理路线和影响：难点在于让学生理解丝绸之路的具体路线和它对当时政治、经济、文化的影响。例如，可以运用地图来帮助学生形象地理解丝绸之路的走向，以及它如何促进了东西方的物产交换和文化交流。

-对外开放与闭关锁国政策的对比：难点在于让学生认识到对外开放的重要性，并理解闭关锁国政策的负面影响。例如，通过对比分析，让学生明白闭关锁国会导致国家落后于世界发展的潮流，而对外开放则能够促进国家的繁荣与进步。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路的地图、古代贸易交易的图片、相关历史事件的视频资料，以及张骞出使西域的故事文献。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，便于播放视频资料；预留讨论区，方便学生小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习新的内容，那就是关于秦汉时期的一个重要历史现象——丝绸之路。谁知道丝绸之路是什么？它有什么特别之处？

-（学生）老师，我听说过丝绸之路，它是古代中国和西方之间的一条贸易路线。

-（老师）很好，这位同学回答得非常正确。那么，我们就一起进入今天的学习，探究丝绸之路的奥秘。

2.教学内容展示

-（老师）首先，请大家打开教材，翻到第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》。我们先来了解一下丝绸之路的开通背景。请大家阅读课文第一部分，了解为什么会有丝绸之路的出现。

-（学生）阅读课文，思考丝绸之路开通的原因。

-（老师）好，谁来分享一下你的阅读心得？

-（学生）老师，我读到丝绸之路是因为汉武帝想要联合大月氏夹击匈奴，所以派遣张骞出使西域，从而开通了丝绸之路。

-（老师）非常好，这位同学的回答很准确。那么，接下来我们看看丝绸之路的路线。请大家观看大屏幕上的地图，我来讲解丝绸之路的起点、经过的主要地区和国家。

3.丝绸之路的路线和影响

-（老师）现在，请同学们根据地图，尝试描述丝绸之路的路线。

-（学生）描述丝绸之路的路线，如从长安出发，经过河西走廊，到达西域，再通过中亚、西亚，最终到达欧洲。

-（老师）很好，大家已经掌握了丝绸之路的路线。接下来，我们来探讨丝绸之路对当时社会的影响。请大家阅读课文第二部分，思考丝绸之路对政治、经济、文化的影响。

-（学生）阅读课文，分析丝绸之路的影响。

-（老师）好，我们来分享一下你的看法。

-（学生）老师，我觉得丝绸之路促进了东西方的贸易往来，让中国的丝绸、茶叶等商品传到了西方，同时也让西方的金银、宝石等商品进入了中国。

4.对外开放的意义

-（老师）非常棒，这位同学提到了丝绸之路的经济影响。确实，丝绸之路不仅是一条贸易路线，更是一条文化交流的桥梁。接下来，我们来讨论对外开放的意义。请大家阅读课文第三部分，思考对外开放对国家发展的重要性。

-（学生）阅读课文，思考对外开放的意义。

-（老师）现在，我们来分享一下你的观点。

-（学生）老师，我认为对外开放可以让一个国家接触到更多的外部文化，促进国内的发展和进步。

5.小组讨论

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