3.1世界的海陆分布（课件57张）-七年级地理上册湘教版(2024).pptxVIP

第四章世界的居民与文化第三节丰富多彩的世界文化

情景导入冬季的哈尔滨银装素裹,热闹非凡,不仅吸引了来自全国各地的游客,也吸引了国际友人前来观光。面对大量不会说汉语、有不同的生活习俗的游客们,该如何安排接待人员,才能尽好地主之谊呢?接待人员需要提前接受哪些方面的培训呢?今天,就让我们成为接待人员,一起学习丰富多彩的世界文化。

精彩课堂丰富多彩的世界文化文化是一种社会现象,同时又是一种历史现象。文化有哪些表现形式呢?民居建筑、语言文字、宗教信仰、风俗习惯等都属于文化的范畴。

精彩课堂一、世界的语言阅读教材本目内容,独立思考下列各题:1.世界上大约有多少种语言?7000多种。2.世界上分布比较广泛也是联合国的官方语言的是哪些?汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

精彩课堂3.哪种语言是世界上使用人数最多的语言?汉语。4.哪种语言在世界上流传最广?英语。

精彩课堂

精彩课堂1.找出汉语、英语在世界的主要分布地区。中国、美国等。2.分组讨论,分别扮演法国游客、俄罗斯游客、西班牙游客、阿拉伯游客,对照图片,结合自己的地理知识,找出自己扮演国家游客使用的语言,以及该语言使用的主要分布地区。法语:法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲一些国家;俄语:俄罗斯、东欧一些国家;西班牙语:西班牙、拉丁美洲一些国家;阿拉伯语:西亚和北非地区的阿拉伯国家。

精彩课堂请大家思考汉语为什么在新加坡和马来西亚等东南亚国家也被使用呢?19世纪后期至20世纪初期,大批中国人“下南洋”谋生。大量的华人涌入东南亚后,对当地的生产、生活以及经济建设,都产生了巨大的影响。他们把家乡的语言带到东南亚,所以东南亚的许多国家也使用汉语。

精彩课堂二、世界的宗教请阅读教材本目正文部分,对照课件出示的“世界三大宗教分布图”了解三大宗教及其分布。

精彩课堂三大宗教不仅发源地和分布地不同,它们的代表建筑也不同,请同学们观察教材本目图片,你能说说它们分别是哪个宗教的代表建筑物吗?这些建筑物各有什么特色呢?

精彩课堂教材图4-22是基督教的代表建筑,教堂是尖顶;图4-23是伊斯兰教的代表建筑,上圆下方,白色系;图4-24是佛教的代表建筑,塔尖,金色系。阅读教材本目内容,归纳三大宗教的发源地和分布地区。

精彩课堂1.基督教形成于亚洲西部,主要分布在欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲。2.伊斯兰教诞生在阿拉伯半岛,主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部和东部。3.佛教创建于古印度,主要分布在亚洲的东部和东南部。

精彩课堂三、尊重世界文化多样性世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化,民族文化是民族身份的重要标志。从民族节日和文化遗产中,我们可以深切感受到世界文化多姿多彩的魅力,并树立尊重世界文化多样性的意识。

精彩课堂民族节日是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达,透过各民族的传统节日和习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。以节日为例,同学们都知道哪些特殊的节日呢?春节、元宵节、圣诞节、泼水节等等。这些节日以及节日的习俗都是一个国家或者一个民族历史文化的重要成就,是历史留给人类的财富。

精彩课堂接下来我们就要完成对世界文化遗产的探究与实践。任务一:了解世界文化遗产时间:假期。形式:户外考察调查、查阅资料等。

精彩课堂内容:1.准备工作。每个小组查找两处世界文化遗产的相关资料或户外考查两处家乡的世界文化遗产。2.实施考察。着重走访文化遗产所在区域,或通过查阅资料等方式搜集选定文化遗产相关信息。3.撰写和分享介绍词。根据调查获取的信息,撰写该文化遗产的介绍词。在课堂上分组展示。4.评比:进行评选,对优秀者予以奖励。

精彩课堂接下来展示第二个课前学习任务的成果。任务二:保护世界文化遗产时间:假期。形式:户外考察、调查、查阅资料等。

精彩课堂内容:1.实地考察或网络收集资料。每个小组在完成任务一的同时搜集保护或破坏家乡世界文化遗产的图片或视频。2.结合教材中列举的人们对保护文化遗产的看法,通过组内讨论,在课堂上进行分享。部分看法:控制环境污染、避免过度旅游、修旧如旧、迁址异地保护……3.评比。进行评选,对优秀者予以奖励。

精彩课堂任务三:探讨世界文化遗产保护的意义形式:个人形式为主。地点:教室。

精彩课堂具体步骤:1.确定主题。通过对教材的学习确定演讲主题为“保护世界文化遗产的历史意义”。2.撰写演讲稿。结合收集的资料,撰写演讲稿。3.评选。评选由学生观众打分、教师打分组成,其中学生观众打分占40%;邀请教师组成教师评选组,教师打分占60%。最终决出名次。给予奖励,并将讲稿予以展示。

课堂小结从这节课的学习可知,世界各地的人们都有不同的文化,使用不同的语言,信仰不同的宗教,但我们都是地球的儿女,为了地球的美好明天,应该尊重差异,团结合作,共谋发展。保护文化遗产就是保护人类文化