【六年级】上册道德与法治-部编版-6年级上册-第4单元《法律保护我们健康成长》 (11).docx

人教版小学道德与法治学科作业设计

六班级道德与法治上册第四单元作业设计

设计团队：马鞍山市星光学校

团队成员：李静、马会平、叶红梅、刘芬、王兆刚、张明花

一、单元信息

教材

版本

学科

年级

学期

单元名称

基本

信息

第四单元

法律保护我们健康成长

道德与法治六班级上学期

?自然单元

人教版

单元组

织形式

序

?重组单元

课时名称

对应教材内容

号

课

时

信

息

1

2

3

4

5

6

第8课《我们受特别保护》第一课时

第8课《我们受特别保护》第二课时

第8课《我们受特别保护》第三课时

P72-73我们是未成年人

P74-P77特地法律来保护

P78-81特别关爱助我成长

第9课《知法守法依法维权》第一课时P82-85用好法律维护权利

第9课《知法守法依法维权》第二课时P86-P89守法不违法

第9课《知法守法依法维权》第三课时P90-92依法维权有途径

二、单元分析

（一）课标要求

《道德与法治课程标准》要求，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更

多儿童所了解和遵守。引导儿童喜爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项

规章制度和社会规章，培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究喜爱生活的儿童。

通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律

的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，教育学生学会拿起法律的武器维护

自己权利，引导学生喜爱生活，学会做人，培育他们具有良好的品德和学习习惯，

乐于探究和喜爱生活。

（二）教材分析

本单元是《道德与法治》六班级上册的最终一个单元，也是法治教育的落脚

点。小学道德与法治的课程中,前五个班级的教材以碎片化的呈现方式,将法治教

育的内容纳入课本,学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在

此基础上,通过学习本册书前三个单元,学生更为集中地学习相关学问，对法治体

系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。

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在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”,

感受生活中的法律,了解宪法的地位与内容,认识公民身份和国家机构。本单元更

加重视法律的实际应用,培育学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人

相关法律的了解,以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习,学生进

一步了解法律的运行机制，从而对依法治国，依法办事产生更深的认同,打上法

治思维的烙印。

本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法、身边的法，了解法律

对未成年人的特别保护；初步理解权利行使规章,依法维权和滥用权利的区别,学

习依法维权的基本途径，树立依法维权意识,形成对校园欺凌行为的认知和防范

意识；初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害,了解要承担的法律责任。

通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规章意识,敬畏法律，养成遵纪

守法的行为习惯，具备肯定运用法律学问辨别是非、维护自身合法权益的能力，

为在初中阶段进一步强化宪法法律至上、民主法治等理念,进一步培育法治观念

打下基础。

第八课由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学

生认识自我，体会和总结作为未成年人的特别之处；了解未成年人是易受侵害的

群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。第二个板块的话题是

“特地法律来保护”，引导学生学习和理解我国保护未成年人的特地法律，培育

学生学法、知法和守法观念，帮忙学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，

有效预防犯罪，维护自身合法权益。第三个板块的话题是“特别关爱助我成长”，

引导学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，体会来自家庭、学校、社

会等各方面对未成年人的关爱和保护，进一步认识权利和义务相统一的关系，明

确自己在家庭、学校和社会中的法律地位，培育社会责任感。

第九课同样由三个板块组成。第一个板块的话题是“用好法律维护权利”，

目的是培育学生用法律解决问题的思维方式，让学生学习运用相应的法律维护自

身权利，引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权利的边界内寻求法

律的支持。第二个板块的话题是“守法不违法”，目的是引导学生尊重他人的合

法权利，自己不做违法犯罪的事，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。第三个

板块的话题是“依法维权有途径”，目的是帮忙学生把握依法维权的方法，了解

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有效的维权途径，学习维权的技巧。

（三）学情分析

六班级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识

和能力有限，但其心智已经有很大进展，对许多问题已经有自己的看法，对家庭

事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六班级儿童