数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》单元课教学案例.pdfVIP

数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》单元课教学案例

1.学习内容

北师大版小学数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》

2.学习目标

（1）学科性目标

①初步认识千克、克、吨，以及认识度量质量的工具和方法，形成本单元

的结构性知识。

②感受并认识质量单位千克、克建立千克、克的质量观念。

（2）教育性目标

提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标

①在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。

②在体验活动中培养对物体质量的量感

【学习重点】

初步认识千克、克、吨，以及认识度量质量的工具和方法，形成本单元的结

构性知识。在体验活动中，体会千克、克的实际意义。

3.学习过程

我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：

图1：小学数学单元课教学流程图

（1）引入，把握新旧过渡

①复习长度单位的运用：

②复习其他度量单位

米、厘米、分米、米、千米都是度量物体长度的单位；年、月、日、时、分、

秒都是度量时间长短的单位。年、月、日、时、分、秒都是度量时间长短的单位。

③小结：学习度量单位时一般都从单位的意义、单位之间的关系以及在生活

中的运用几个方面进行学习。接下来我们学习度量物体质量有多重的单位。

【评析】此环节其他度量单位，唤醒学生的已有经验，明确刻画物体各种属

性就有不同的单位，每种单位将从意义、关系、运用几方面学习。为学习新知做

好知识框架的铺垫。

（2）阅读，领悟单元内容

①首学，定向阅读

第一，快速浏览教材第45-48页，看看有哪几课？

小结：第四单元《千克、克、吨》有2课，分别是：《有多重》《1吨有有多

重》

第二，围绕“我知道哪些物体的大约质量”和“工具方法”两个核心问题再

读教材45-48页，可以圈一圈、标一标、勾一勾，然后完成首学单。

表5：《千克、克、吨》单元课首学单

我知道

课题我还想知道

内容工具/方法总结

有多重

1吨有多重

【评析】阅读是单元课首学的主要方式。通过阅读指定内容，并进行勾画、

批注、填表，在任务驱动下读懂教材，对即将学习的单元知识有个整体认识，达

到了单元课“领悟式学习”的目标。

②互学，交流感悟

出示要求：指着教材，有序交流；小组合作，完善题单。

学生小组内交流自己的收获和疑惑；教师巡视，收集素材。

【评析】通过有指导的定向阅读之后，对单元内容有了个体初步的感悟。接

着学生就先前的首学中的实践与感悟在小组内充分发表自己独特的认识和见解，

对单元知识结构进行预建构，为下一步小组向全班汇报做好准备。

③群学，分类互动

生1：“有多重”的主题图介绍用克、千克表示物体有多重。第一个绿点认

识1千克有多重?比如：4个苹果、16个鸡蛋的质量大约1千克。第二个绿点认

识1克有多重？比如：1个2分硬币、3颗回旋针的质量大约1克。第三个绿点

认识千克与克的关系，1千克=1000克。

生2：1吨有多重”的主题图感受生活中用吨作为质量单位的必要性。第一

个绿点借助1000千克体会1吨有多重，比如：大约25个小朋友的体重。第二个

绿点介绍生活中“吨”的运用。第三个绿点要学习生活中选择合适的质量单位表

示物体有多重。

生3：度量物体有多重用到的工具是称。生活中常见的是电子秤。

【评析】通过汇报小组对单元学习内容的分类汇报，引发小组间的交流互动，

在组间质疑、互动答辩中进一步强化对单元知识要点的理解，梳理出单元学习中

的普遍问题，为后续“共学”中的系统构建打下基础。

④共学，梳理要点

梳理：梳理两课的学习内容

【评析】单元课的共学，主要是教师和学生对单元学习内容