《世上没有傻问题》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件.pptVIP

卡尔．萨根（美国）世上没有傻问题1/15

卡尔·爱德华·萨根（CarlEduardSagan）1934年11月9日生于纽约布鲁克林市,1955年于芝加哥大学取得物理学学士学位,1956年取得物理学硕士学位,1960年取得天文学和天文物理学博士学位,60年代在哈佛大学任教,1971年任康奈尔大学大卫·邓肯（DavidDuncan）天文和太空科学研究会教授、康奈尔大学行星研究中心主任。同时他还是世界性太空研究组织——美国行星研究学会创始人之一和会长。作者简介2/15

卡尔·萨根博士不但仅是一名出色、做出了许多主要贡献天文学家,更是一位功勋卓著科普大师、科学教育家。他优异科普作品《伊甸园飞龙》曾获美国普利策奖。为表彰萨根在天文学方面出色贡献,国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”星。3/15

1.从课文中找出什么是作者所谓“傻问题”，或者指出所谓“傻问题”特点是什么。自读课文,整体感知2.“世上没有傻问题”意思是什么？天真问题、乏味问题、表述不妥问题,以及在不恰当自我批判之后提出来问题。世上只要称得上是问题,都表明对了解世界渴望,都有探索价值,不论提问是成年人还是孩子。4/15

深思探究1.作者是针对哪些现象来谈论这一话题？作者对这个问题有怎样感情和态度？2.造成这种现象原因是什么?3.那么应怎样正确对待孩子提问呢？5/15

现象一、儿童爱问问题:幼稚园或一年级孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力问题滔滔不绝，经常问一些连续问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“问题。现象二、高中生不爱问问题:他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接收不充分答案；不提连续问题；顾忌同学是否赞成；小心慎重地提问题而疏忽了别同学意见。感情和态度:作者不希望看到这种情况，它遏制了学生想象力和创造力。6/15

原因一:作者从学生及成年人身上找原因。从一年级到十二年级不但是青春期问题，更有4个方面原因:（1）来自同学不许出色压力；（2）学生从社会学来短期满足；（3）学生对自己期望太低；（4）因为讨论科学和技术，甚至学习本身，极少有回报或榜样。那些少数依然保持兴趣孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。原因二:更主要原因是许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分脆弱。7/15

孩子方面:学会思索，勇于提问。成年人方面:勉励孩子提问题，教给思索方法。教育方面:给予孩子怀疑精神。8/15

4.作者为何勉励孩子提出这些“傻瓜式”问题?作者希望人们怎样对待儿童?为何作者说仅仅勉励是不够?①聪明、有好奇心孩子是国家和世界财富。②他们需要得到照料、呵护和勉励。③对一些问题,假如不能引导他们找出答案,就不能使他们得到发觉喜悦。9/15

一、（1-3）提出不恰当现象:儿童爱问问题，高中生不爱问问题。二、（4-5）分析不恰当现象出现原因。三、（6-7）提出自己看法，针对原因找出处理方法。①孩子方面:学会思索，勇于提问。②成年人方面:勉励孩子提问题，叫给思索方法。③教育方面:给予孩子怀疑精神。内容梳理10/15

我们应正确对待儿童提出问题,指导他们思索和找到问题答案。经过学习这篇课文,我们从中能够得到什么启发?课堂讨论11/15

练习1.给标红字注音:呵护（）瞥一眼（）贬低（）2.作者为何说很多孩子是“天生科学家”?3.为何儿童没有听说过什么叫“傻瓜式问题”?12/15

4.概括指出所谓“傻问题”特点。5.为何儿童会花费很多时间去想一些所谓“傻问题”?。6.议一议:我们从本文中能够得到什么启示????13/15

把这篇文章读给家长听,并就文章中提到“怎样对待孩子提问”这一问题,听取家长看法。假如家长有兴趣,还能够就此展开讨论。拓展活动14/15

再见！15/15