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小学科学水文循环教案

1.主题：小学科学水文循环教案

2.年级：小学三年级

3.教学目标：

a.通过教学，使学生了解水文循环的基本原理及其在自然界中的作用；

b.启发学生动手实验，了解水在不同环境和状况下的表现；

c.引导学生培养珍爱水资源和环境保护的意识。

4.教学重点：

a.水文循环的原理和作用；

b.水在不同环境和状况下的表现。

5.教学难点：

a.学生认知水文循环过程千差万别，如何从分散的知识点、实验中整

合、发现共性规律，构建水文循环知识体系；

b.学生的知识为基础，如何以实际问题为出发点，引导学生在问题解

决中深化对水文循环的理解。

6.教学方法：课堂讲授、实验探究、师生互动、小组合作、情景模拟。

7.教学过程设计：

课堂讲授：

环节一：引入

（1）出示各种水的图片和实物，让学生说出自己生活中经常接触到

的各种水，引出水的重要性；

（2）出示大海、沙漠、雪山等图片，让学生说出这些环境中是否有

水，引出各种地形中水的存在情况。

环节二：知识探究

（1）引导学生述说自家的日常用水，如水龙头、洗衣机、洗盘子，

引出水的循环利用；

（2）教师出示地球的水文循环图，引导学生了解水文循环的概念和

原理；

（3）通过对各种地形、水源等的实际分析，引导学生发现水文循环

的实际运作和作用。

环节三：案例分析

（1）教师出示国内外极端天气现象的图片和视频，让学生探究其中

与水文循环有关的原因；

（2）引导学生思考如何减少污染、节约用水等，解决水资源短缺和

环境问题。

实验探究：

环节四：实验前导

（1）在学生还未进入实验室时，先通过实验材料、方法、实验步骤

等准备工作让学生预测实验结果；

（2）提前准备好需要用到的材料，保证实验的顺利进行。

环节五：实验探究

（1）教师和学生共同进行实验，让学生了解水在不同环境和状况下

的表现；

（2）通过实验，让学生亲身体验水的变化、观察水的流动、了解水

的性质，进一步理解水文循环的作用。

师生互动：

环节六：讨论交流

（1）教师引导学生思考，通过问答、讨论等方式加深学生对水文循

环的理解；

（2）在讨论中，教师及时反馈、纠正学生错误认识。

小组合作：

环节七：小组研究

（1）把学生分成小组，让每个小组研究一种水文循环的生态现象，

并根据自己的研究制作海报或模型；

（2）展示和交流：各小组分别展示自己的成果，让其他小组同学看

到不同的操作和实验结果，从而更好地理解和学习水文循环的知识。

情景模拟：

环节八：情景模拟

（1）教师提供一个环境，让学生模拟此情景下的水文循环过程；

（2）引导学生反思在模拟过程中可能存在的问题和改进策略，从而

加深对水文循环的理解。

8.教学反思：

本次水文循环教学以课堂讲授、实验探究、师生互动、小组合作、

情景模拟等多样化的教学方法为主，适合小学三年级学生的认知和思

维水平，从知识探究到实际问题解决，深化了学生对水文循环的理解。

在教学过程中，教师引导学生较多地探究、发现、解释和总结，达到

知识的主动掌握和内化。同时，也启发学生珍爱水源、关注环保，从

学生端也起到创造性、探究性、实践性、生动性的效果，使学生从主

体上更积极地参与到学习过程中。