【大单元教学】统编版四上第四单元第6课时13.精卫填海课件.pptx

精卫填海

（部编版）四年级

上

第6课时

目录

一

素养目标

素养目标

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

能正确理解课文内容。

能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。

认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

二

学习活动

子任务一：展开想象话神奇

环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。

环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美。

解释下列词语的意思。

少女：

溺：

故：

堙：

小女儿。

溺水、淹没。

因此。

填塞。

阅读第一部分。

炎帝之少女，名曰女娃。

思考：这句交代了什么？

第一句交代了故事的主要人物及身份——女娃，是炎帝的小女儿。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

精卫鸟填海的原因？

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

精卫填海表达了她当时怎样的心情？

为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。

精卫是怎样填海的？

常衔西山之木石，以堙于东海。

你认为精卫能把大海填满吗？

不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

这则神话故事反映了什么主题？

本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈、顽强不息的精神。

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？

夸父逐日愚公移山孙敬悬梁苏秦刺股

精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。

从精卫敢于填东海这一行为，可以看出精卫具有毫不畏惧的精神，因此，精卫留给我的印象是勇敢。

精卫给我留下的印象是有毅力，她能够持之以恒、锲而不舍。

从精卫长年累月地用树枝和石子来填塞浩大无边的东海，我体会到精卫的决心非常大，因此，精卫给我留下的是坚韧和执着的印象。

读山海经（其十）

〔东晋〕陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。

徒设在昔心，良辰讵可待。

赏析：

陶渊明借精卫填海，刑天挥舞盾斧之事，赞叹精卫、刑天虽死无悔、猛志常在的精神。这是一种反抗的精神，这种精神是中国先民勇敢坚韧的品格的体现。最后的“徒设在昔心，良辰讵可待”两句，表明了“如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来”这一主题。

山海

〔宋〕张来

愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。

深谷为陵岸为谷，海水亦有扬尘时。

杞人忧天固可笑，而不忧者安从知

圣言世界有成坏，况此马体之毫厘。

老人行世头已白，见尽世间惟叹息。

俯眉袖手饱饭行，那更从人问通塞。

赏析：

整首诗通过引用典故、描绘自然景象和抒发个人感慨，表达了诗人对于世事无常、人生短暂的深刻认识，以及对于现实态度的一种超然物外的哲学思考。诗人既表达了对坚持不懈精神的赞美，又表达了对世事变迁的无奈和超脱。

三

课后作业

课后阅读更多的神话故事，然后讲给同学听。

四

板书设计

精卫填海

原因：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

心情：愤怒

精神：不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。

五

素养评价

内容

评价标准

优

良

中

课文内容理解

能不能准确回答精卫鸟填海的原因、表达的心情以及填海的方式。

分析与思考

精卫填海的可行性

能否深入理解精卫填海的神话本质，认识到先民的美好愿望和无法战胜自然的现实，准确判断精卫无法填满大海。

主题理解

能否准确理解精卫填海故事反映的主题，即人类对自然力的抗争和坚持不懈、顽强不息的精神。

拓展与应用

相关人物或故事联想

能否准确联想并列举出具有精卫填海精神的其他人物或故事，如夸父逐日、愚公移山等。

精卫形象评价

能准确评价精卫的形象，如勇敢、有毅力、坚忍执着等，并能结合故事情节进行具体分析。

总结与反思

能否准确理