散步独特教学设计.pdfVIP

《散步》教学设计

一、话剧表演，引入新课

1、（学生表演后，问）观赏了这一台话剧表演后有什么话想说呢?(学生谈看法)（语）这看似平淡的一家三代的谈话却

体现出浓浓的亲情。现在我们就一起来看看这一家三代是怎么散步吧！下边我们就一起来学习莫怀戚先生的散文《散步》。

2、说说这篇文章我们应该从哪些方面来学习呢？（学生说学习目标）

词汇、赏析语言、感悟真情、体验生命、体会尊老爱幼的传统美德

二、亲近作者

请你当一回小老师，向大家简略介绍一下莫怀戚先生的相关情况。

三、朗读课文，整体感知

1、请听读课文，可小声跟读。要求：听清节奏；把握；留心文中出现的生，等会老师请同学到黑板上完成练

习。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)粼粼(línlín)

信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和

原委。

2、讨论朗读语调:文中的“我”是一个多大的男子？散步的心情是怎样的？

沉稳、欢愉

3、请用自己喜欢的方式速读课文，并按记叙六要素的要求，用简洁的语言复述课文。

（根据学生的回答板书）

四、深入理解，共鸣

1、找出你感受最深的地方，读一读，并说明

表达体验：“生命是”的格式表达自己的认识和理解

学生可能提到的问题如：

⑴、换位思考：

①假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭，通过这件事你悟出了什么道理？

不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则

上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是民族传统美德的体现

⑵、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我‘对生活的

一种责任感，使命感。整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又是这样？

所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身。

“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生

活的热爱，对生命的热爱。生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代传下去。

文中还有哪些地方出现了大词小用的现象

①、后来发生了：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。

②、我决定委屈儿子。

③、最我感到了责任重大。（“我”是一家之主，在母亲和儿子发生时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。

中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。）